Frikative: [s], [tz], [z] by Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch PASSAGE https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz Kapitel 8 en-us 2022-07-18 17:43:55 UTC 2026-01-11 01:07:40 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f431.png 1. Ausspracheregeln. dialog1 https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2245552442
  • Informieren Sie sich über die Ausspracheregeln.
    • [s] = ist gespannt und stimmlos. Buchstaben dafür sind s und ß. 
Am Ende der Wörter ist s immer stimmlos. 
ß wird nach langen Vokalen geschrieben
ss wird nicht lang gesprochen. Das zeigt an, dass der Vokal kurz ist.

[z] = ist ungespannt und stimmhaft. Buchstabe dafür ist s.
S wird am Anfang der Wörter und zwischen den Vokalen als [z] gesprochen.
Nach den stimmlosen Konsonanten wird s "entstimmtlicht" (=Assimilation): aussehen 
https://voca.ro/1ZKFsGsqjMf9

    ]]>     2022-07-18 17:46:38 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2245552442     2. Videos: Frikative [s], [z] sowie die Affrikate [tz] richtig artikulieren. dialog1 https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2245552514 Aufgabe. Klicken Sie auf der Webseite "Sounds of Speech" unter dem Wort Konsonanten auf "Artikulationsart". Bei "Frikative (Reibelaute)" schauen Sie sich die Videos für s und z an. Ahmen Sie die Laute nach. Arbeiten Sie mit dem Spiegel. Achten Sie auf Ihre Lippen und die Zungenbewegungen.

    Und hier können Sie sehen, wie [tz] ausgesprochen wird:
    https://youtu.be/FeGj9W9ZpMA]]>     2022-07-18 17:46:50 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2245552514     4. Buchstaben ergänzen dialog1 https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246176056 Hören Sie und ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben s, ss, ß oder sch. https://learningapps.org/watch?v=pfp50dbxt22]]> 2022-07-19 13:04:46 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246176056 5. Zungenbrecher dialog1 https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246180476 Hören Sie die Zungenbrecher und sprechen Sie nach. Zählen Sie, wieviel Mal ein [ts] (wie in Zimmer) und ein [tʃ] (wie in Deutsch) vorkommen. Schreiben Sie die Anzahl der Wörter ins Kommentarfeld (z.B. ts 9 tsch 12).
    1. Zwischen zwei Zwetschgenbaumzweigen sitzen zwei zwitschernde Schwalben.
    2. Stahlblaue Stretchjeansstrümpfe strecken staubige Stretchjeans. Staubige Stretchjeans strecken stahlblaue Stretchjeansstrümpfe.
    3. Katzen quatschen und klatschen, während sie mit den Tatzen patschen und platschen.
    ]]>     2022-07-19 13:11:52 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246180476     6. Komposita-Werkstatt dialog1 https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246194638
  • Bilden Sie aus den Wörtern Komposita und lesen Sie sie laut. Achten Sie auf Frikative.
  • Bilden Sie mit jedem Kompositum einen Satz.
    • ]]>     2022-07-19 13:30:31 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246194638     7. Einem Kollegen/einer Kollegin eine neue Diktatform empfehlen. dialog1 https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246199875
  • Hören Sie und notieren Sie in Stichworten Informationen über zwei Diktatformen.
  • Ein Kollege vertritt Sie nächste Woche im Englischunterricht. Sie empfehlen ihm, ein Diktat durchzuführen. Beschreiben Sie eine der beiden Diktatformen.
    • DIESE REDEMITTEL HELFEN IHNEN: Du könntest... · Ich würde dir empfehlen... · Als erstes/dann/danach/zum
Schluss · Folgende Variante wäre möglich … · Sehr hilfreich/nützlich/spannend finden Schüler/innen, wenn …
    3. Nehmen Sie sich mit vokaroo auf und setzen Sie den Link ins Kommentarfeld ein.
    ]]>     2022-07-19 13:36:57 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/2246199875     Sehr geehrte Frau Brassel, a00hamdy https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/3734479656 Sehr geehrte Frau Haber,

    im Rahmen meines beruflichen Anerkennungsprozesses in Deutschland möchte ich Ihnen ein von mir entwickeltes pädagogisch-wissenschaftliches Konzept vorstellen.

    Das Projekt trägt den Titel „Das smarte Entwicklungsprogramm – Geist, Körper, Herz“ und ist ein eigenständiges, unabhängiges Bildungs- und Bewegungsprogramm für Kinder und Jugendliche.

    Es verbindet trainingswissenschaftliche, pädagogische, entwicklungspsychologische und gesundheitspräventive Ansätze zu einem langfristig angelegten Entwicklungsmodell.

    Ziel des Programms ist ausdrücklich nicht die frühe Leistungsoptimierung, sondern der nachhaltige Aufbau eines gesunden, stabilen und verantwortungsbewussten Menschen – körperlich, mental und emotional.

    Das Konzept orientiert sich konsequent an altersgerechten Belastungsprinzipien, präventiven sportmedizinischen Erkenntnissen sowie an pädagogischer Verantwortung gegenüber Kindern und Jugendlichen.

    Die Entwicklung dieses Projekts ist Teil meines persönlichen fachlichen Werdegangs und meines Anerkennungsprozesses in Deutschland.

    Es stellt eine praxisnahe Darstellung meiner Qualifikationen dar und berücksichtigt dabei die in Deutschland geltenden allgemeinen Qualitäts-, Sicherheits- und Bildungsstandards.

    Besonderen Wert legt das Programm auf:

    Transparenz gegenüber Eltern

    klare Dokumentations- und Qualitätssicherungsstrukturen

    Anschlussfähigkeit für Trainer:innen und pädagogische Fachkräfte

    sowie eine langfristige, gesundheitsorientierte Entwicklungsbegleitung

    Gerne stelle ich Ihnen das Konzept als Bestandteil meiner persönlichen Qualifizierungs- und Anerkennungsunterlagen zur Verfügung und stehe für Rückfragen oder eine vertiefende Erläuterung zur Verfügung.

    Ich danke Ihnen für Ihre Zeit.

    Mit freundlichen Grüßen

    Ahmed Hamdy

    Lehrer · Pädagoge · Schwimmtrainer

    Hamburg


    ]]>     2025-12-30 03:08:31 UTC https://padlet.com/dialog1/4gqz7pjgr7a4s4iz/wish/3734479656