Transformación de estructuras y roles familiares tradicionales, con padres y madres delegando la crianza a abuelos, tíos o hermanos mayores.

Nuevas formas de organización doméstica que no siempre cuentan con los recursos emocionales ni pedagógicos necesarios.

Mejora económica gracias a las remesas, pero que no siempre se traduce en estabilidad afectiva.

En los estudiantes:

Dificultades emocionales asociadas a la ausencia parental, manifestadas en conductas de bajo rendimiento académico o desmotivación.

Acceso a mayores recursos tecnológicos o materiales por el apoyo económico, pero que no compensa la falta de acompañamiento emocional ni sustituye el rol orientador del núcleo familiar.

Fortalecer el acompañamiento emocional y el apoyo psicológico a los niños, niñas y adolescentes afectados por la ausencia parental, desarrollando programas de apoyo pedagógico que consideran las particularidades de los estudiantes con padres migrantes.

Establecer mecanismos de comunicación y coordinación entre la escuela, la familia ampliada y los padres en el extranjero, siempre que sea posible, para un enfoque integral en la educación de los niños.

Causas estructurales mencionadas en el texto, como la falta de empleo, la desigualdad y las limitadas oportunidades de desarrollo local.