2. 대상: 5학년 학생 (130명)

3. 세부 운영 방침

가. 주제 중심 프로젝트 수업으로 5학년 교육과정을 재구성한다.

나. 학습자 주도성이 발현될 수 있도록 학생의 요구를 반영하고 개별 학생의 성장이 이루어지도록 한다.

다. 디지털 기반 수업, 프로젝트 수업, 토의・토론 수업 등 학습자 참여형 수업으로 운영한다.

4. 기대 효과

가. ‘스마트 생물지킴이 프로젝트’로 생태소양과 생명감수성을 기른다.

나. ‘스마트 마을지킴이 프로젝트’로 자신과 주위 환경의 공존의 가치를 느끼고, 환경에 대한 책임감을 기른다.

다. ‘스마트 자원지킴이 프로젝트’로 환경 보호 의지를 실천 행동으로 옮기며 생태행동을 습관화한다.

라. 디지털 기반의 스마트 프로젝트로 창의적사고 역량과 공동체 역량을 신장한다.

대상: 서울강월초등학교 4학년(4학급, 약 80명)

세부 운영 방침

- 교육과정 재구성 및 학생 선택 참여 활동을 위해 교원학습공동체를 조직한다.

- 학생 선택 참여 활동 시간을 확보하여 자발적이고 주도적인 놀이를 할 수 있도록 한다.

*자유선택놀이: 놀이 관찰 일지(학생들 각각의 개별적 특성 발견 및 다양성 이해)

*다양한 형태의 놀이를 통하여 놀이의 기쁨 누리기(심성놀이, 협력놀이, 자기주도적 놀이)

- ‘놀이활동가’ 프로젝트를 통하여 놀이를 통한 협력프로젝트를 진행한다.

*다양한 놀이 경험을 통해 스스로 놀이 환경을 새롭게 구성해 볼 수 있도록 하는 경험을 갖고, 스스로 ‘놀이활동가’가 되어 친구들에게 나만의 놀이를 전수하며 자신감과 자기효능감은 물론 타인을 이해하고 어울리는 경험을 한다.

기대 효과(교육과정 재구성 및 프로젝트수업을 통해 강화하고자 하는 학생 역량을 중점 기술) 

- 놀이의 가치를 알고, 놀이 속에서 기쁨을 찾을 수 있다. 또한 놀이를 통해 사회성, 문제해결력 및 갈등해결능력을 기를 수 있으며, 협력을 통하여 평화로운 교실을 구현할 수 있을 것으로 기대됨

- 친구들과 친밀감과 유대감을 형성할 수 있으며, 학급에 대한 소속감을 가질 수 있을 것으로 기대됨

- 나의 감정을 자유롭게 표현하는 한편, 타인의 감정을 함께 이해하며 협력적 창의지성을 함양할 수 있다. 이를 통해 스스로의 삶을 가꾸고 아름다운 성장을 도모할 수 있을 것으로 기대됨

- ‘놀이활동가’ 프로젝트를 통해 논리적 사고력 및 융합적 능력을 기르며 협력과 나눔 역량을 키울 수 있을 것으로 기대됨

- 놀이를 통해 자신감과 자기효능감을 높임으로써, 학교생활과 수업에 즐겁고 적극적으로 참여할 수 있음

   

   

 2. 대상: 3학년 5개 학급 전체 학생 (약 110명)

 3. 세부 운영 방침

가. 3학년 교과 내용과 연계하여 도서를 선정하고 교육과정을 재구성하여 운영한다.

나. 학생이 주도적으로 선택하고 참여하며 성찰하게 하는 학생 활동 중심의 프로젝트 수업으로 운영한다.

다. 학년 교원학습공동체, 교육과정 협의회 등을 통하여 연구 내용과 운영 방법 등을 공유하고 일반화한다.

4. 기대 효과

가. 독서 기반 프로젝트 수업을 통하여 안정된 정서 함양 및 공감능력, 의사 소통 역량과 공동체 역량의 온

전한 성장을 도모한다.

나. 체험 중심 독서활동을 통해 창의적 사고 역량을 신장시키고 자기주도적 독서 습관과 태도를 함양한다.

다. 학생 스스로 학습 활동에 주체적으로 참여하는 경험을 통하여 학습 동기와 의지를 신장시킨다. 

라. 교사들의 자발적-협력적 연구로 연구하는 풍토를 확산시키고 그 성과를 동교 교사들에게 일반화시킨다.

2. 대상: 5학년 학생 (103명)

3. 세부 운영 방침

  가. 강월초 5학년 학생들의 인지적 수준과 흥미, 특성 등을 고려한 활동을 계획한다.

  나. 교육과정을 재구성하여 여러 교과와 연계한 인성 협동 놀이 활동을 개발하여 적용한다.

  다. 민주시민으로서 필요한 다양한 인성 덕목을 함양할 수 있는 활동을 개발하여 적용한다.
  라. 교원학습공동체 시간, 동학년 회의 시간 등을 활용하여 학급별 의견 교류를 활발히 하여 계획-운영-평가-환류가 발전적으로 이루어질 수 있도록 한다.

4. 기대 효과

  가. 다양한 인성 협동 놀이 활동을 통해 배려, 존중, 협력, 경청 등 다양한 인성 덕목을 자연스럽게 기르며 훌륭한 민주시민으로서 역량을 기를 수 있다.

  나. 인성 협동 놀이를 통해 친구들과 어울리며 공동체 의식을 기르고, 다원화된 사회에서 다른 사람들과 함께 어울리는 방법을 자연스레 습득할 수 있다.

  다. 놀이 활동을 하며 인지적, 정서적, 신체적으로 긍정적인 발달을 이룰 수 있다.

  라. 학교생활에 즐거움을 갖고 학교 폭력을 예방하며, 학급에 원활하게 적응할 수 있다.

- 학생들이 즐겁고 자발적으로 즐길 수 있는 다양한 활동으로 구성한다.

- 매주 학급 동아리 활동 시간을 기본으로 활용하며, 국어, 체육, 음악, 미술 등 관련 교과활동과 연계하여 운영한다.

- 세부 활동 계획은 학생들의 주도적 참여로 함께 결정하며 수정 보완해가며 실행한다.
4. 기대 효과
- (공감-감성) 아름다움 느끼기, 소통하고 배려하기, 사고의 유연성, 확장성을 키우고 긍극적으로 학업성취도에 긍정적인 영향을 기대한다.

- 또래와 원만한 의사소통을 하고 발전적인 인간관계의 경험을 갖는다.

우리 주변의 환경에 관심을 가지고 식물에 대해 알아보고 직접 기름. 

다양한 신체 활동을 통해 함께하는 즐거움을 느낌으로써 공동체 의식과 협력적 인성 함양.