Didáctica en la educación superior e Learning by Patricia Gòmez https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs Abordaje de la educación superior en-us 2023-04-26 21:26:59 UTC 2025-11-12 18:44:24 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/844750717/306a5ca5771d3a0811100bba714bca17/did_ctica_educativa.jpg E-Learning patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569384301 ¿Qué es?
E-learning proviene del inglés y significa electronic learning. Este concepto hace referencia a todas las actividades formativas que se dan exclusivamente a través de un dispositivo conectado a la red, lo que se suele llamar como aprendizaje electrónico, teleformación, formación online o aprendizaje virtual.

Origen y desarrollo
El término e-learning fue usado por primera vez por el experto en educación Elliott Masie, en una conferencia que ofreció en el año 1999. El término significa electronic learning, y en español se ha traducido como enseñanza virtual o formación online.

¿Cómo se da el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Es un proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo  a través de internet, el internet como medio de conexión y comunicación sicnrónica y asincrónica.

Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumnos así como la actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje.

¿Cuáles son sus fundamentos teóricos?
El e-Learning fomenta el uso intensivo de las TIC facilitando la creación, adopción y distribución de contenidos. Así como la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos.

Azcorra y otros (2001) entienden la tele- educación o el e-learning como un tipo de enseñanza a distancia con un carácter abierto, interactivo y flexible que se desarrolla a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, aprovechando sobre todo las bondades que ofrece la red Internet.

Se basa en las teorías del aprendizaje para entender la construcción del conocimiento apoyándose desde el Constructivismo, Conectivismo, Cognitivismo, Constructivismo, Socio constructivismo y Conductismo.

]]> 2023-04-26 21:38:46 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569384301 Didáctica creativa patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569390629 ¿ En qué consiste?
Este tipo de docencia considera a la creatividad como un valor educativo, donde el profesor desempeña un papel fundamental, puesto que con su discurso pedagógico y sus relaciones interpersonales puede fomentarla o bloquearla.


Orientaciones didácticas para la enseñanza creativa
Un aprendizaje creativo implica una metodología también creativa, que despierte en los alumnos la habilidad y rapidez para producir ideas, la flexibilidad de pensamiento, la capacidad de análisis y síntesis, y que en definitiva les mantenga con un pensamiento activo durante su proceso de aprendizaje.

Se trata de un modelo de aula o espacio escolar versátil y reconfigurable que se organiza distintas zonas de aprendizaje: de interacción, de investigación, de desarrollo, de intercambio, de creación y de presentación.

La creatividad favorece el proceso de aprehensión de los conocimientos ya que potencializa el desarrollo del pensamiento crítico y abstracto, así mismo la capacidad de resolver problemas en diferentes contextos. De igual manera fomenta el liderazgo, seguridad, participación e integración con sus pares.

Un docente creativo tiene pensamiento divergente, explora posibles soluciones, mira diversas alternativas ante las situaciones, no se limita y es flexible en su diario quehacer. Por eso, no debes ser rígido, sino tolerante y amable, cualidades propias de la vocación docente.

]]> 2023-04-26 21:48:17 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569390629 ¿Cómo vincular E-Learning y la enseñanza creativa? patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569390932 La Pedagogía Creativa, se define como la dinámica entrelazada de actores, ambientes y estrategias formativas y creadoras que consolidan atmósferas y escenarios creativos que llevan a logros originales y pertinentes tanto en los procesos de aprendizaje como de construcción del conocimiento.]]> 2023-04-26 21:48:46 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569390932 Conclusiones patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569391050 * De los beneficios relevantes  de estos modelos que destacan son: Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora.

* La creatividad nos permite tener una actitud flexible y transformadora para edificar una educación para el futuro donde el docente sea el mejor estímulo para sus alumnos. Aunque hay personas más creativas que otras, esta cualidad también se entrena.

*Las distintas teorías del aprendizaje tales como el Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, Socio constructivismo, Conectivismo han hecho una serie de formas de trabajo que pretenden llevar a cabo formas de trabajo entre profesor y estudiante intentando lograr de mejor manera el desarrollo de conocimientos y/o habilidades.]]> 2023-04-26 21:48:57 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569391050 Presentación patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569391956 Los entornos virtuales de aprendizaje ofrecen una serie de posibilidades para procesos de colaboración, donde el alumnado produce conocimiento de forma activa, formulando ideas que son compartidas y construidas a partir de las reacciones y respuestas de los demás. Surge un nuevo centro de interés en las Ciencias de la Educación en torno al denominado «Aprendizaje colaborativo Mediado por Ordenador» (Computer Supported Collaborative Learning - CSCL) que se convierte en un paradigma emergente de la investigación educativa a partir del cual se desarrollan una variedad de trabajos que comparten el interés por entender cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden facilitar procesos de desarrollo colaborativos en situaciones de enseñanza-aprendizaje, y sobre cómo los entornos de aprendizaje colaborativo pueden mejorar y potenciar la interacción, el trabajo en grupo, y por consiguiente, el resultado del proceso de aprendizaje de los participantes.

En este sentido, mediante este trabajo se pretende profundizar en los fundamentos de la educación E-Learning a través de una aproximación teórica y práctica, analizando las diversas teorías acerca de esta modalidad, sus características y elementos.

]]> 2023-04-26 21:50:20 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2569391956 Ambiente virtual de aprendizaje patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570596710 Existe un consenso en la comunidad científica acerca de la importancia y congruencia entre el e-learning y los enfoques constructivistas colaborativos. 

Una de las perspectivas teóricas más prometedoras es la «Comunidad de Indagación» (CoI), que ha sido desarrollada en cientos de estudios durante las últimas dos décadas. Este modelo teórico sostiente que la construcción del conocimiento en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA) tiene lugar a través del desarrollo de una comunidad, que se caracteriza por tres «presencias»: docente, social y cognitiva. 

En la ausencia de interacción cara a cara, los participantes en entornos virtuales de aprendizaje deben esforzarse por recrear los procesos sociales de construcción de conocimiento que tienen lugar en la negociación de signficados dentro del aula. ]]> 2023-04-27 15:49:26 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570596710 Bibliografía patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570638790
  • Ríos, B. (2019), Fundamento estructural de la Educación Superior e-Learning. En Fundamento de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning (pp. 31-53). 

    • Valverde, J. y Fernández, M. R. (2020),  La transformación digital del proceso enseñanza-aprendizaje en la formación universitaria online: claves para la práctica docente. Disponible en https://dspace.unia.es/. Bajo licencia Creative-Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 

    • Zambrano, L. (2016), Pedagogía y didáctica: esbozo de las direfencias, tensiones y relacios de dos campos, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Disponible en: http://redalcy.org/articulo.oa?id=477248173003


    ]]>     2023-04-27 16:21:01 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570638790     Integrantes del equipo 3 patprimzona https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570640636 Ethel Karenth Erasmo Antonio
    Patricia Gómez Granados
    Yesenia Margarita Lozano Márquez ]]>     2023-04-27 16:22:27 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570640636     Socio-constructivismo ethelkarenth https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570990228 Los principales defensores de la teoría socio-constructivista se encuentran J. Piaget, D. Ausubel, Bandora, Royer - Allan, J. Bruneer y el psicólogo Lev Vygotsky, quien sustentaba que el saber es filtrado e influido por la cultura del hogar, el lenguaje social del entorno, las creencias e interacciones con los demás elementos del entorno, desde la enseñanza directa y el modelamiento.

    El enfoque de la teoría socio-constructivista tiene una repercusión importante en el rol que se le atribuye a un adulto en la progresión de estrategias del autoaprendizaje. 

    El desarrollo cognitivo se concibe como la apropiación del conocimiento por parte de la persona desde las actividades humanas sociales, esto influye a través del entorno por otras personas socioculturales.]]>     2023-04-27 22:58:23 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2570990228     Constructivismo ethelkarenth https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571102835 En la teoría del constructivismo el aprendizaje es activo, significa que el participante comprende conceptos y los incorpora a sus experiencias conceptuales previas, clasificando en sus esquemas mentales, dado que, el aprendizaje integrador es subjetivo, de ahí, lo que permite modificarlo, por tanto el constructivismo promueve el proceso de crecimiento de las competencias en el participante.

    El constructivismo mantiene que la actividad física y mental, que por naturaleza desarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a sí mismo y a la realidad externa.

    La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior, la objetividad en sí misma, separada del hombre no tiene sentido, todo conocimiento es una interpretación, una construcción mental, de donde resulta imposible aislar al investigador de lo investigado.

    Representantes del constructivismo:
    David Ausubel: sustentaba un modelo de enseñanza expositivo promoviendo el aprendizaje significativo.
    Piaget: se enfocaba en el cómo se construye el aprendizaje hacia la apropiación del conocimiento partiendo desde la interacción con el medio.
    Vygotsky: enfatizaba en el cómo el medio social influye en los conceptos hacia una reconstrucción interna del aprendizaje.

    Los principios çonstructivistas son: activo, constructivo, colaborativo, intencional, conversacional, contextualizado y reflexivo.]]>     2023-04-28 01:09:53 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571102835     El conectivismo ethelkarenth https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571106809 El conectivismo es una respuesta oportuna para el advenimiento de la sociedad de la información y economía del conocimiento, también implica los atributos principales del aprendizaje autodeterminado de la Heutagogía y las Habilidades del Navegacionismo y sus competencias.
    El conectivismo aplica lo mejor de las teorías tradicionales de aprendizaje para formar desde la neurociencia a los participantes en un mundo de creciente complejidad , el aprendizaje se distribuye en un entorno de red que esta reforzado digital, tecnológica y socialmente.
    El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes, basada en las limitaciones del conductismo.
    Este percibe el aprendizaje como un proceso interno del individio y su énfasis se centra en el ciclo del procesamiento de la información y se recuerde.

    Principios del Conectivismo
    *     El aprendizaje y el conocimiento requieren una diversidad de opiniones para representar la totalidad y para permitir la selección del mejor enfoque.
    * El aprendizaje es un proceso de creación de redes que conectan nodos especializados o fuentes de información.
    * El conocimiento se asiente en redes.
    * El conocimiento puede residir en dispositivos no humanos y la tecnología hace posible y facilita el aprendizaje.
    * La capacidad para aprender más es más decisiva que el conocimiento actual.
    * el aprendizaje y el conocimiento son procesos permanentes progresivos.
    * La capacidad para ver conexiones y reconocer modelos, dar sentido entre campos, ideas y conceptos es la habilidad más importante hoy en día para los individuales.

    El conectivismo se centra en el proceso de formación y creación de redes significativas que pueden incluir el aprendizaje mediado, reconocer que el aprendizaje se produce cuando dialogamos con los demás.

    La interacción de la red, el contexto y otras entidades externas, dan lugar a un nuevo enfoque del aprendizaje, al igual ofrece una perspectiva valiosa, ya que integra los principios explorados por las diferentes teorías de red, de la complejidad y de autoorganización para un enfoque de sistemas implica tener en cuenta más de la red de la realidad dinámica y las formas diversas de aprender.

    ]]>     2023-04-28 01:13:22 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571106809     Características de la Educación Superior E-Learning ethelkarenth https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571118940
    * Separación del profesor y el estudiante.
    * Medios técnicos de organización.
    * Apoyos de aprendizaje (tutores y asesores)
    * Sugiere un aprendizaje independiente y flexible.
    * Genera una comunicación bidireccional.
    * Favorece la comunicación masiva.

    Las características antes mencionadas implican las siguientes ideas:
    * El participante es el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, alrededor de él gira toda la acción educativa.
    * La tarea del docente será: conocer a todos y cada uno de sus educandos, considerando su mundo interno, familiar y conceptual.
    * El facilitador en el paradigma cognitivo es el constructivista que continuamente construye, elabora y comprueba su teoría personal del mundo.
    * Toma decisiones y procesa la información que recibe.
    * El facilitador es el mediador entre el potencial del aprendizaje del participante y el aprendizaje.


    ]]>     2023-04-28 01:22:39 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571118940     Cognitivismo ethelkarenth https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571142927 Esta teoría de aprendizaje asume que la mente es un agente activo, construyendo y adaptando los esquemas mentales, en esta teoría el aprendizaje es un proceso de modificación de significados que resulta de la interacción entre la nueva información y la persona.

    Principales representantes son: Jerome Brune, J. Novak, Avram Noam Chomsky, Ulric Neisse, Albert Bandura, quienes realizaron aportes significativos.

    Jerome Brunner señala que el aprendizaje se da por descubrimiento, en donde la persona descubre conceptos, los relaciona, reordena adaptándolo a su proceso cognitivo]]>     2023-04-28 01:41:55 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2571142927     Conductismo ethelkarenth https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2572385243 El conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada en esclarecer problemas, constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de la ciencia de la conducta, al igual establece que el aprendizaje es un cambio en la forma del comportamiento en función de los cambios del entorno, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

    Principales representantes:

    *     Iván P. Pávlov, 
    * Johs B. Whatson, 
    * Edward Thorndike y 
    * Burrhus F. Skinner.

    Esta teoría enfatiza que el participante es el sujeto cuyo desempeño y aprendizaje pueden ser planificados desde el exterior.

    El participante conductista recibe información del docente, cumple y obedece órdenes, requiere constante aprobación, por lo tanto, es un ser pasivo en el entorno de enseñanza aprendizaje, las tareas pueden ser evaluadas.]]>     2023-04-29 04:22:53 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2572385243     Fundamento teórico estructural e-Learning yesenialozano1 https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2573057217 Los procesos de enseñanza-aprendizaje están orientados a diferentes formas de ver y organizarse, están orientadas a situaciones eficaces y enriquecedoras adaptadas a las nuevas exigencias y complejidades del sistema educativo. 
    Las diferentes teorías del aprendizaje como el Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, Socio constructivismo, Conectivismo se han desarrollado sobre los procesos de aprendijzaje entre docente y estudiante reflexionando sobre las formas de transmitir comunicación e información. 

    ]]>     2023-04-30 18:02:47 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2573057217     Fundamento Estructural de la EducaciónSuperior e-Learning yesenialozano1 https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2573057494 El fundamento estructural de l educación superior e learning se ha convertido en el espacio para dar sentido a las cosas. Esta educación es un proceso que se lleva a cabo a través de internet, existiendo una educación sincrona como asíncrona teniendo un papel desicivo entre las universidades.
    Este tipo de educación existe teniendo una separación física entre profesores y estudiantes pudiendo tener comunicación con el uso de software sociales como blogs, wikis, redes sociales y demás aplicaciones de la web.
    El conocimiento y la conexión están distribuidos a través de redes con personas y tecnología y el aprendizaje siendo el proceso de conexión, crecimiento y navegación a través de las mismas.]]>     2023-04-30 18:03:28 UTC https://padlet.com/patprimzona/4fz4jdsxunbuv8fs/wish/2573057494