https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd Sprachdiadnostik. Gruppenarbeit von Dehenn, Fröhlich, Fursova, Giersbach, Greve, Wizki. en-us 2022-10-25 16:44:06 UTC 2022-10-26 11:02:27 UTC hello@padlet.com fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355806276 Zielgruppen dieses Verfahrens sind im Grunde Sprachlerner_innen aller Altersstufen in der schulischen und außerschulischen Bildung aller Niveaus.]]> 2022-10-25 16:45:05 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355806276 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355808090 Erfassung der sprachlichen Fertigkeiten nach den Referenzniveaus der GeR, aber auch die Dokumentation der individuellen Mehrsprachigkeit und der Selbstbeurteilung von Sprachkenntnissen. Darüberhinaus soll es sprachliche Lernprozesse und interkulturelle Erfahrungen für sich selbst und andere transparent dokumentieren.]]> 2022-10-25 16:46:13 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355808090 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355938896 Das Europäische Sprachenportfolio besteht aus drei Teilen (vgl. zum Folgenden: Isabelle Mordellet-Roggenbuck, Europäische Sprachenportfolio, individuelle Mehrsprachigkeit, Selbstevaluation: die Rolle der Sprachlernbiografie; S. 31)
a.) Sprachenpass: er gibt unter Verwendung der Referenzniveaus des GeR einen standardisierten Überblick über die diversen fremdsprachlichen Fertigkeiten der/der Lernenden, wobei Selbst- und Fremdevaluation durch die 

b.) Sprachlernbiografie: dient der Bewusstmachung der eigenen Sprachlernprozesse und fördert die Reflexion über das eigene Sprachenlernen und Lernfortschritte; auch: Reflexion der interkulturellen Erfahrungen.

c.) Dossier: Sammlung einer repräsentativen Auswahl von persönlichen Dokumenten, die die im Sprachenpass und in der Sprachlernbiographie genannten sprachlichen und interkulturellen Fertigkeiten und Erfahrungen anhand von Beispielen demonstrieren.

Die Lernenden und / oder die Lehrkräfte schätzen den Sprachstand anhand von vorgegebenen Skalen ein.]]> 2022-10-25 18:01:23 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355938896 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355939657 Die Lehrkraft kann die Sprachfördermaßnahmen gut identifizieren, zum einen, da die Selbst- oder Fremdeinschätzung das Niveau der sprachlichen Kenntnisse und kommunikativen Fertigkeiten erfasst und somit auch die nächsten Schritte des Lernprozesses deutlich werden, zum anderen, da die Sprachlernbiografie individuell verdeutlicht, welche Verfahren den Lernenden besonders hilfreich sind. Weiterhin wird aus der Selbsteinschätzung konkret deutlich, welche weiteren Lernziele die Lernenden formulieren. Außerdem kann anhand des Lerntagebuches erkannt werden, welche Sprachfördemaßnahmen bereits angewandt wurden und welche nicht, und welche somit für den weiteren Lernverlauf fruchtbar gemacht werden können.


]]> 2022-10-25 18:01:51 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355939657 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355940510

Das ESP unterstützt individuelle Mehrsprachigkeit (ist individuell und personenbezogen) und erhöht dadurch die Motivation der Lernenden. 

• Die Lernenden werden ihrer eigenen Sprachlernprozesse bewusst (man sieht Ergebnisse –> Motivation steigt).

• Das ESP bietet eine Alternative zur Notengebung. -> keine Angst vor schlechten Noten -> erhöhte Motivation und Kreativität

• Entwicklung methodischer Kompetenzen der Lernenden -> bewussteres Lernen -> Bessere Ergebnisse

• Die Dokumentation der Lernerfolge erlaubt einen tieferen Einblick in Fortschritte und Schwäche des Lernprozesses. -> bessere Unterrichtsplanung

• Subjektive Sicht der Lernenden –> tieferes Verständnis der positiven und negativen Einflüsse auf das Sprachenlernen -> bessere Unterrichtsplanung

• Anhand von ESP sind erworbene Sprachkenntnisse und -fertigkeiten überschaubar und europaweit gut vergleichbar. -> Praktische Anwendungen bei Bewerbungen im In- und Ausland

• Durch die Ich-Kann-Checklisten ist eine schnelle Einschätzung möglich. 

]]> 2022-10-25 18:02:25 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355940510 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355940868

• Das Verfahren ist auf Grund der Subjektivität potentiell unzuverlässig.

• Da die Antworten der Lernenden nicht standardisiert sind, ist ihre Analyse zeitaufwändig.

• Heutige Lehrkräfte müssen sich in dieses Verfahren erst einfinden. -> zeitintensiv.
• Für Lernende ist das gewissenhafte Ausfüllen vermutlich auch zeitintensiv. 

• Heutzutage wird das ESP oft nicht kontinuierlich eingesetzt und ist dementsprechend noch keine langfristig angelegte Erziehungsmaßnahme (sollte langfristig angelegt sein, falls nicht, verliert den Sinn).

]]> 2022-10-25 18:02:38 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2355940868 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2356098325 Das Verfahren ist für Lernende mit fehlender Motivation und Mangel am Selbstbewusstsein zu empfehlen. Die Lehrkräfte müssen aber für neue Herausforderungen (vor allem nichtstandardisierte Antworten) und zeitliche Investitionen bereit sein.

]]> 2022-10-25 19:50:59 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2356098325 fursovanataliam https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2357008364 Individuelle Mehrsprachigkeit in Hinblick auf das ESP sollte so verstanden werden, dass es Spracherfahrungen eines Individuums aus einem kulturellen Milieu betrachtet, welche Sprache(n) im Elternhaus, in der Gesellschaft, in der Schule gelernt, durch direkte Erfahrung gelernt und Erfahrungen anderer Kulturen und Sprachen sowie u. a. auch Regionalsprachen oder Dialekte miteinbezieht; so bildet sich eine komm. Komp. (bestehend aus: sprachlicher, soziolinguistischer und pragmatischer Komp.)]]> 2022-10-26 10:01:49 UTC https://padlet.com/fursovanataliam/4fw60yiawa1ht0vd/wish/2357008364