<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Historia del Conductismo by Emilia González Zannie</title>
      <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx</link>
      <description>Acontecimientos, autores y aportaciones de la primera generación de la terapia de conducta. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-16 14:20:15 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-01-18 17:40:16 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>1913 - J. B. Watson publica un artículo polémico llamado &quot;Psychology as the behaviorists views it&quot;</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093932578</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://s3.amazonaws.com/headstuffuploads/2016/11/watson_banner.jpg" />
         <pubDate>2021-01-16 14:32:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093932578</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Conductismo clásico</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093937010</link>
         <description><![CDATA[<div>Los inicios del conductismo son caracterizados por el objetivo antimentalista. El conductismo clásico era dogmático y pragmático. Debatían con los psicólogos introspeccionistas, sostenían que la psicología es meramente conductual. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 14:35:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093937010</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1910 - Nacimiento del Conductismo</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093942276</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 14:40:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093942276</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1930 - La era de las teorías</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093954702</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 14:49:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093954702</guid>
      </item>
      <item>
         <title>La psicología de la conducta</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093956037</link>
         <description><![CDATA[<div>Se rechaza cada vez más la interpretación conductista del comportamiento,  pero suele retenerse la conducta como vía importante para el estudio de la psicología.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 14:50:37 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093956037</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093961596</link>
         <description><![CDATA[<div>Se mantiene el conductismo de Watson, pero los mismos integrantes de la escuela, lo "depuran" con muchos trabajos científicos, deja de ser tan dogmático y radical. Los autores buscan conservar el objetivismo metodológico, pero deshacerse del objetivismo metafísico. <br>Reconocen los conceptos de la mente, pero intentan darle explicación a través de conceptos observados en la conducta. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 14:55:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093961596</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1943 - Principios de la Conducta - Hull</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093966903</link>
         <description><![CDATA[<div>Conductismo como ciencia: lo veía a través de fórmulas. <br>En su artículo definió la teoría del impulso, obra de influencia fundamental en la psicología. En esta teoría propone que la explicación a los impulsos psicológicos provienen de necesidades biológicas y el impulso se reduce cuando estas son satisfechas.  </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.biography.com/.image/t_share/MTIwNjA4NjMzMzYwNDUxMDg0/clark-l-hull-39480-1-raw.jpg" />
         <pubDate>2021-01-16 14:59:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093966903</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1935 - Psicología del Aprendizaje - Guthrie</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093969785</link>
         <description><![CDATA[<div>El matemático, filósofo y psicólogo, Edwin Guthrie se dedicó a desarrollar teorías conducticas, dado que su formación anterior había sido en ciencias exactas, Guthrie estaba convencido de que era posible desarrollar un método científico objetivo para estudiar la mente e intervenir en el comportamiento. Desarrolló un principio de asociación, a través del cual veía la posibilidad de vincular su teoría del aprendizaje con la investigación contemporánea. Las teorías de Guthrie impactaron las teorías del aprendizaje y las intervenciones para la modificación de hábitos.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 15:01:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093969785</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1938 - La conducta de los organismos - Skinner</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093970530</link>
         <description><![CDATA[<div>Skinner, uno de los mayores exponentes del conductismo, hizo un análisis experimental, en el que estableció los parámetros de un sistema conductual y metodológico para el análisis experimental de la conducta. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://reynaldojrflores.files.wordpress.com/2013/07/b-f-skinner.jpg" />
         <pubDate>2021-01-16 15:02:00 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093970530</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1950 - Caída</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093972570</link>
         <description><![CDATA[<div>El conductismo fue criticado fuertemente porque se limitaban a estudiar el comportamiento de pocos animales -perros, gatos, ratas y palomas- en tareas simplificadas de aprendizaje y en situaciones artificiales de laboratorio, muy distantes e indeterminadamente diferentes de su ambiente natural. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 15:03:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093972570</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093987657</link>
         <description><![CDATA[<div>Además los grandes exponentes discrepaban en las teorías principales, por lo que no podían fundamentar teorías realmente sólidas. Y también eran criticados por no apegarse a sus propias reglas. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 15:15:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1093987657</guid>
      </item>
      <item>
         <title>1954 - Modern Learning Theory - Koch, Maccorquodale y meehl, Mueller y Schoenfeld, y Verplanck</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1094021613</link>
         <description><![CDATA[<div>Obra científica en la que critican fuertemente a los 4 grandes sistemas conductistas. Especialmente un defecto común, que todos sus conceptos teoréticos o sistemáticos y sus leyes se refieren a los estímulos y respuestas en tanto que «observables físicos», -energías y movimientos mientras que, por el contrario, sus datos observados se refieren casi siempre a estímulos y respuestas «globales», es decir, a las «situaciones y objetos» a los que el animal responde -barras, laberintos- y a las «acciones» con que responde -doblar a la izquierda, llegar a la meta, apretar la barra-. Ahora bien, estos objetos y acciones solo son designables e identificables por su sentido psicobiológico, pero no por su variable contenido físico.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 15:41:34 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1094021613</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Referencias Bibliográficas</title>
         <author>emiliagzannie</author>
         <link>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1094087739</link>
         <description><![CDATA[<div>Yela, M. (1980). La Evolución del Conductismo. Análisis y Modificación de Conducta, 6(11), 147-179.<br>Ardila, R. (2013). Los orígenes del conductismo, Watson y el manifesto conductista de 1913. Revista Latinoamericana de Psicología. 45(2), 315-319.<br>Bobadilla, D. (2010). El conductismo: orígenes, trayectoria y significado. Conferencia: Estudia histórico y crítico del conductismo. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-01-16 16:29:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/emiliagzannie/4fk195gp2qh01kqx/wish/1094087739</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
