• Fomenta el interés por conocer y aprender sobre diferentes temas convirtiéndose en una experiencia de aprendizaje.

• Aumenta la concentración lo cual le será de gran utilidad cuando vaya al colegio.

• Rodear tempranamente a los niños de un ambiente deletreado

• Se enseñan palabras clave que los niños reconocen a primera vista.

• Se trabaja con palabras, frases y oraciones significativas.

• Se destacan similitudes entre sonidos y letras para ampliar el vocabulario. Conocidos como:

• Métodos analíticos, analítico-fonéticos o globales.

Fomentar la comprensión de significados antes de abordar la decodificación.
Ejemplo de actividad:

• Presentar la frase: "El sol brilla."

• Identificar palabras claves: sol, brilla.

• Relacionar palabras con imágenes.

• Preguntar: "¿Qué hace el sol?"

Método Fonético: Enseña sonidos individuales y cómo combinarlos para formar palabras.

Aprender a construir palabras mediante la asociación de letras y sonidos.
Ejemplo de actividad:

• Presentar los sonidos: /m/, /a/, /l/.

• Pedir a los niños que los combinen para formar: "mal".

• Crear palabras similares: "sal", "cal", "tal".

• Usar imágenes asociadas para reforzar el significado

Método Silábico: Enseña a leer mediante la unión de sílabas.

Facilitar la lectura fluida mediante la combinación de sílabas.
Ejemplo de actividad:

• Presentar sílabas básicas: ma, me, mi, mo, mu.

• Formar palabras: "mamá", "mesa", "mimo".

• Reforzar con canciones o rimas:
  "Mamá me mima, yo mimo a mamá."

Método de Lenguaje-Experiencia

Usa experiencias personales de los niños como base para la lectura.

Crear conexiones significativas entre las palabras y las experiencias vividas.
Ejemplo de actividad:

• Hablar sobre una visita al parque.

• Escribir en la pizarra: "Hoy vimos pájaros en el parque."

• Leer juntos y pedirles que identifiquen palabras como "hoy", "pájaros".

Lectura Individualizada: Cada niño avanza a su propio ritmo con materiales personalizados.

Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño y potenciar su autonomía.
Ejemplo de actividad:

• Ofrecer libros ilustrados con palabras sencillas.

• Realizar lecturas individuales en voz alta con el apoyo del docente.

Método Multisensorial: Combina lo visual, auditivo y kinestésico para aprender a leer.

Facilitar el aprendizaje mediante la activación de varios sentidos.
Ejemplo de actividad:

• Traza la letra A en arena mientras dices el sonido /a/.

• Usa canciones o rimas para asociar sonidos con movimientos.

• Relaciona sonidos con objetos tangibles: "A de árbol."

• Usar tarjetas con palabras o frases para reforzar vocabulario personal.

1. La Etapa logográfica: es una de las fases del desarrollo de la lectoescritura que se centra en el reconocimiento de palabras a través de su forma visual, en lugar de su sonido. Durante esta etapa, los niños aprenden a identificar palabras y logotipos que son significativos para ellos, como sus nombres o los nombres de objetos familiares.

   Esta etapa es fundamental para el desarrollo de habilidades de lectura, ya que sienta las bases para la transición hacia etapas más avanzadas, como la lectura y escritura pre-silábica.

2. La Etapa alfabética: En esta etapa, los niños asocian las letras (grafemas) con los sonidos (fonemas), lo cual es fundamental para su progreso en la lectura. A medida que los niños practican, pueden enfrentar dificultades al leer algunas palabras, especialmente aquellas que contienen letras que aún no han dominado. Sin embargo, con el tiempo y a través de juegos y actividades, logran mejorar su precisión en la lectura y escritura, comenzando a reconocer y escribir correctamente las palabras. Este proceso es parte de un desarrollo más amplio que incluye la conciencia fonológica y otras habilidades cognitivas y motoras que son esenciales para el aprendizaje de la lectoescritura.

3. La Etapa ortográfica: es la fase en la que los niños y niñas son capaces de leer palabras de manera ortográfica. Esto implica que han desarrollado la habilidad de reconocer y escribir correctamente las letras que componen las palabras, lo que refleja un avance significativo en su proceso de lectoescritura. Durante esta etapa, los niños no solo se enfocan en la identificación de sonidos y sílabas, sino que también comienzan a comprender la relación entre las letras y los sonidos de manera más compleja, lo que les permite leer y escribir con mayor precisión. Este desarrollo es crucial para su aprendizaje en el área de comunicación y contribuye a su autoestima y habilidades cognitivas.

En esta época de masificación, globalización e invasión audiovisual con frecuencia se menosprecia el aprendizaje de la lectura. Por ello es primordial que los padres seamos conscientes de esta herramienta y apoyemos a nuestros hijos en su descubrimiento y uso cotidiano.

(Alain, 1938).

• La lectura se concibe como un proceso de descodificación.

• Se centra en las habilidades mecánicas para identificar signos gráficos y traducirlos en sonidos.

CARACTERISTICAS:

• Identificación y traducción de signos gráficos a acústicos.

• Enfatiza la lectura oral como base, con poco enfoque en la lectura silenciosa.

• Un enfoque centrado en los aspectos técnicos del proceso lector.

Para los siguientes autores el elemento determinante de la lectura es el componente comprensivo:

• Gray (1957):

  "El buen lector concentra su atención en el significado de lo que lee; en cada pausa reconoce palabras o grupos de palabras sintéticamente, es decir, por su forma general y aspectos distintivos, y procede a lo largo de la línea con tanta rapidez como pueda captar su significado."

• Devaud (1914):

  "Leer es sobre todo comprender. No se sabe leer sino cuando los signos de la escritura son considerados como cargados de un contenido de pensamiento."

• Lapp & Flapp (1978):

  "La lectura la consideramos como un proceso de percepción, interpretación y evaluación del material impreso."

Características del Proceso Creativo en la Lectura

• El lector como sujeto activo:

  • No solo recibe información, también la transforma.

• Relación texto-lector:

  • Las experiencias previas dan sentido a las palabras y permiten generar nuevos significados.

• Impacto cognitivo y social:

  • La lectura no solo informa, sino que también transforma pensamientos y conductas.