Exercitar empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Apresenta um ótimo desenvolvimento cognitivo, acompanhando as aulas e os conteúdos trabalhados com muita facilidade. Participa das aulas e das atividades propostas com interesse e produtividade, colaborando com o bom andamento das aulas e enriquecendo nossas pesquisas e descobertas.  

Demonstra um excelente aproveitamento na aquisição da leitura e da escrita, realizando leitura com fluência e fazendo conexões com a realidade. 

Demonstra muito interesse pelas atividades matemáticas, principalmente pelos desafios, realiza mentalmente cálculos de adição e subtração e soluciona situações problema com facilidade e criatividade. 

Gustavo é um aluno muito dedicado e participativo, tanto nas aulas presenciais quanto nas aulas on-line. 

Por já conhecer grande parte do grupo, demonstrou tranquilidade em interagir com os colegas e recebeu os alunos novos com carinho e respeito. 

Gustavo demonstrou muita curiosidade e animação logo de início, e, assim continua, curioso e animado em tudo que se propõe a realizar.

Relaciona-se bem com todos do grupo, inclusive com os professores. Sabe respeitar e escutar o outro e, quando preciso, sabe expor suas ideias e opiniões. 

No início do ano, eram comuns momentos em que ele apresentava insegurança diante de algumas situações, chegando a chorar e solicitar pelos pais. Foi necessário realizar um trabalho de confiança e segurança, para que, aos poucos,  Gustavo fosse vencendo o “medo” de se expor, de lidar com as frustrações, com os erros e acertos e com os ganhos e perdas. Ainda hoje, em alguns momentos, ele se recusa a participar de alguns jogos e brincadeiras, por não querer lidar com essas questões.  

Com isso, foi possível observar e concluir que seu maior desafio é o da exposição diante ao grupo. 

Nesse momento, a criança tem mais claras as convenções grafema-fonema, de modo a ler e escrever com mais autonomia e fluência. Assim, pode-se ter como expectativas que, com o trabalho relacionado à leitura, escrita e análise linguística, essa criança avance na compreensão de textos cada vez mais complexos e na distinção de diferentes gêneros.

Gustavo desenvolve uma escrita em que se percebe o uso das convenções ortográficas e de conectivos que conferem fluência ao texto.

Assimilou e reproduziu oralmente os conteúdos trabalhados no livro Hallo Anna 1, tendo preferência pelas  dinâmicas com diálogos, canções e jogos. Também, nas nossas aulas, Gustavo utilizou com bastante espontaneidade e segurança o idioma alemão para se comunicar.
Sehr gut, Gustavo!

Professora: Luciana Martins da Rocha

 

As atividades, todas coletivas, seguiram um corpo de aula organizado em três momentos distintos:

1.    Aquecimento Corporal e vocal

2.    Conteúdo (rítmico, melódico, escuta ativa)

3.    “Sobremesa” (atividade de finalização).
Os conteúdos trabalhados foram:
Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, duração, intensidade, timbre, melodia, ritmo); Explorar diferentes formas de registro musical não convencional; Explorar fontes sonoras diversas, como o corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos.
Gustavo adaptou-se ao corpo da aula,  participando com prazer das atividades propostas. Vivenciou o processo do uso de escrita musical analógico e de todas as atividades rítmicas. Parabéns!  

Presenciei momentos em que as crianças foram autônomas e protagonistas em suas descobertas musicais!

Fico muito feliz de poder compartilhar do fenômeno rítmico e sonoro com todos, fazendo parte sensível no processo de alfabetização das crianças.

Com carinho,

Profª Genny Chaves

As aulas de educação física pretendem deixar as crianças aptas a participar de jogos com regras, entendendo seu significado, lidando com a frustração de ser pego ou não atingir o objetivo e também com o principal aprendizado de qualquer jogo: o respeito com o outro. 

Longe da realidade, no profundo de seu faz de conta a criança cria novas possibilidades, aumentando seus desafios pessoais, observando e respeitando o outro não se privando das tentativas e movendo-se por meio do prazer eterno do brincar, sobrando muita disposição e vontade para efetuar novas tentativas dentro da nossa cultura do brincar com jogos. Durante nossas aulas, Gustavo teve uma excelente atuação corporal, bem como sua comunicação, observamos que no começo do semestre suas ações durante as atividades precisavam da mediação e motivação do professor, porém no decorrer do semestre esta atitude melhorou bastante. Utilizou estratégias, criando em diversos movimentos formas para transpor as dificuldades encontradas nos desafios.   

Foi satisfatória sua atenção corporal percebendo a intenção nas ações, reunindo a memória motora com novos aprendizados. 

Nas aulas deste semestre as crianças foram convidadas a refletir sobre o suporte papel e foi explorando os materiais artísticos que criaram livremente animais, robôs, monstrinhos, fachadas, flores, carros, barcos... 

A cada aula, uma nova proposta de transformação do papel, dando a oportunidade de adquirirem mais experiência no procedimento de recorte e colagem. 
Gustavo mostrou-se interessado pelas aulas de artes visuais, buscando sempre ouvir as orientações e compartilhar suas produções.
É um menino autônomo na exploração dos materiais e seus desenhos mostraram a cada dia novos elementos gráficos e cores.

Professora Leila Monteiro