El modelo  formativo participativo ,  significa que el estudiante forma parte activa del método educativo , que será implementado, basado en la garantía de derechos  de manera integral   siendo  este la base esencial de nuestro proceso educativo desarrollando  sus habilidades y competencias en forma responsable dentro y fuera del salón de clase,  incluido la réplica en  su hogar.

Al participar de manera activa en las clases y talleres mediante la utilización de métodos como trabajo en equipo, mesa redonda, foro, debate, talleres, prácticas de campo con la orientación del docente lograra desarrollar los propósitos y objeticos de nuestra propuesta pedagógica. 

1.     PROYECTO DE DEMOCRACIA Y PAZ.

2.     PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO Y FORMACION ETICA.

“escuela y familia”

3.     PROYECTO LA HUERTA ESCOLAR AUTOSUFICIENTE..

4.     PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL.

5.     PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL. PRAE

“reciclemos nuestro medio y sembremos plantas ornamentales”

“el arte y la lúdica como mecanismo para canalizar actitudes comporta mentales”

Estos proyectos se elaboran de manera transversal en cada una de las áreas, para lo cual los docentes al diseñar su planeamiento curricular, incluyen aspectos relacionados con estos procesos formativos ya que ellos no son producto de un desarrollo temático especifico, si no que conducen a comportamientos formativos en los estudiantes.

En el momento que se desarrolla la clase y de acuerdo con las circunstancias que se van dando, los docentes aprovechan para hacer reflexiones a sus estudiantes sobre la importancia de tener en cuenta en la vida diaria estos elementos de convivencia.

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL: Busca crear conciencia en los educandos sobre el aseo en los salones, baños, lugares públicos del centro, preservación de la planta física y el medio natural tanto del establecimiento como del hogar y de los lugares por donde se desplazan los estudiantes.

PROYECTO DE EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA: Pretende crear liderazgo, participación y conciencia en los estudiantes sobre una convivencia Pacífica, solución de conflictos por las vías del dialogo, el respeto y la tolerancia mutua. Los educandos interactúan, comparten sus saberes ayudando a solucionar conflictos personales y familiares.

Igualmente, en este proyecto, los educandos adquieren conciencia sobre el respeto por las instituciones del estado y sus normas, el colegio y la familia.

PROYECTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE: Los docentes recalcan a sus estudiantes sobre lo importante que es aprovechar las horas que no están dedicadas al colegio ni a la elaboración de tareas, o cuando quedan solos por ausencia de un profesor, para que de manera responsable y seria, aprovechen esos espacios, los de fin de semana o los periodos vacacionales, para desarrollar actividades productivas de carácter cultural, recreativo o artesanal, haciendo especial énfasis en la importancia de crear hábitos de lecturas sanas e interesantes que conlleven al descanso espiritual y psicológico. También se promueve la organización de grupos deportivos que en espacios fuera de la institución puedan aprovechar los estudiantes. Los docentes hacen énfasis a sus estudiantes para que aprendan a desarrollar habilidades que cada uno tiene.

·         Escuela de padres.

·         Orientación femenina y masculina.

·         Prevención en salud.

·         Jardinería y huerta escolar.

·         Actividades culturales  (teatro, danzas, deporte)

·         Actos cívicos.

·         Salidas pedagógicas de docentes y estudiantes.

·         Salidas recreativas  con niños y niñas.

·         Capacitación de docentes.

·         Intercambios culturales y deportivos

·         Evaluación institucional.

·         Proyecto de aula.

·         Exposiciones de muestras artísticas.

·         Proyecto de prevención escolar.

·         Proyecto de informática

La implementación de la huerta escolar autosuficiente como proyecto pedagógico productivo, permite que el estudiante tenga una mayor apropiación de su proceso de aprendizaje, ya que combina los conocimientos adquiridos en el aula de clases con aquellos  que adquiere en la práctica del trabajo en la huerta escolar; Es decir el estudiante va hacer una persona productiva, competitiva, capaz de transformar su entorno con proyección a mejorar su calidad de vida.