사용한 디지털 도구: Zep edu

교사 주도성의 실천 방법 : 2022 개정교육과정의 필수 소양인디지털소양의 구성체계를 연구하여 재구성하고 이를 학교현장에서 깊이있게 내재화하기 위하여 교수학습모형을 개발함.

학생참여수업 방안: 논술평가라는 다소 딱딱하게 느껴질 수 있는 과정중심평가유형을 '우리 고장의 이야기'라는 친숙한 소재와 연결하여 학생의 참여를 자연스럽게 이끎. 학생이 스스로 자료를 탐구하고 창의적으로 재구성하면서 핵심역량을 실질적으로 기를 수 있도록 함. 이후 해당 공간에 전교생을 초대하여 디지털의 가치가 확산될 수 있도록 하였으며, 한해가 지난 지금, 해당 공간을 더 확장하여 가치가 반영구적으로 지속될 수 있는 디지털 생태계로서의 가치를 발견함.

사용한 디지털 도구: 구글 스프레드시트

교사 주도성의 실천 방법: 정간보 작성 시 디지털 도구를 이용해 실시간으로 모니터링, 협업 활동할 수 있는 방법을 연구함.

학생참여수업 방안: 정간보 작성 시 구글 스프레드시트를 이용하여 개념 이해를 도움. 협업 활동이 가능하고 교사의 즉각적인 피드백이 가능하여 음악적 개념을 쌓기 용이함.

사용한 디지털 도구: 패들렛, 구글 맵

교사 주도성의 실천 방법: 세계 여러 나라의 위치와 주요 건축물을 패들렛 기능으로 지도로 함께 만들고 소개하기.

학생참여수업 방안: 패들렛의 기능을 활용하여 지도 위에 직접 세계 여러 나라의 주요도시 위치(위도와 경도)를 찾고 주요 건축물 등 간략히 소개함. 자연스럽게 여러 나라의 위치를 지도 위에서 파악하고 구글 맵을 통하여 직접 그 장소에 간 것처럼 함께 살펴봄.

spatial

디지털 리터러시를 높이기 위해 학생들에게 자신의 작품을 전시할 공간을 만들어 학생들이 주도적으로 참여하도록 함.

학생들의 ai이미지를 미술관의 갤러리 작품 형태로 제시하여 학생들의 다양한 상상력을 학생들이 상호 감상할 수 있도록 함

사용한 디지털 도구 : 투닝 , 패들렛

교사 주도성의 실천방법 : 속담을 실생활에서 활용 시 디지털 도구를 사용하여 알맞은 상황을 만화로 재현해낼 수 있음.

학생 참여 수업 방안 : 실생활에서 사용되는 속담의 예시를 각자 만화로 제작한 후 패들렛 보드에 올리고 서로의 속담 만화를 살펴보며 댓글로 속담 공부를 할 수 있다.

구글슬라이드

구글 학생용 아이디와 비번을 학교에서 일괄 생성. 학생들이 구글슬라이드로 발표 자료를 만드는 것을 교사가 확인 가능.

학생 1인 1태블릿PC에서 구글슬라이드로 발표 자료를 제작할 수 있고, 협업활동 가능,교사의 피드백 가능

이비스 페인트

자신을 나타내는 캐릭터를 만들고 6개의 감정을 표현하는 이모티콘으로 제작하고 정육면체로 만들어 게시함. 교사가 정육면체 토안을 배포하고 학생들은 이를 다운 받아서 이모티콘을 제작함.

이비스 페인트를 이용하여 기본 캐릭터를 만들고 복사하기 기능을 익혀서 감정별로 조금씩 이미지를 변화시킴. 자기의 캐릭터를 화면에서만 보는 것이 아니라 출력하여 오브제로 만들어서 더 호응이 좋았음.

사용한 디지털 도구: 띵커벨

교사 주도성의 실천 방법: 학생들이 문법적인 부분에서 헷갈리는 부분이 있다는 것을 파악하고, 이 부분에서 퀴즈를 개발함

학생참여수업 방안: 띵커벨 퀴즈를 활용하여 학생들이 학습한 문법을 바탕으로 다른 학생들과 경쟁하는 과정에서 흥미를 느끼고 적극적으로 학습에 참여하게 됨

사용한 디지털 도구: flipaCilp

교사 주도성의 실천방법: 미술 애니메이션 수업과 과학 강낭콩 기르기와 연결하여 강낭콩이 자라는 모습을 애니메이션으로 표현하게 함.

학생참여수업방안: 애니메이션의 개념과 함께 실제로 애니메이션을 만들어보고 다른 친구들의 작품을 보며 애니메이션의 기법 + 과학 융합교육 + 감상 능력을 기름.

사용한 디지털 도구: 크롬뮤직랩

교사 주도성의 실천 방법: 학생들의 음악 요소에 대한 지식을 사전 진단한 후 지도가 필요한 음악요소와 관련된 도구를 선택하여 수업에 활용함.

학생 참여 수업 방안: 시각화되어있는 음악요소들을 직접 누르고 들어보며 음악적 개념을 학습함.

사용한 디지털 도구: Canva

교사 주도성의 실천 방법: 학생들이 식물을 관찰하고 기록하는 과정을 조금 더 손 쉽게 할 수 있는 방안과 학생의 기록이 버려지지 않고 포트폴리오로 쌓을 수 있는 방법을 연구함.

학생참여수업 방안: 디지털 도구를 활용해 지속적으로 방울토마토를 관찰하고 기록하도록 하였음. 기존의 종이에 그림과 글로 적을 때보다 좀 더 손 쉽게 기록할 수 있어 스스로 참여하려는 동기가 생기며, 꾸준히 기록하게 되었음.

사용한 디지털 도구: canva

수업 주제: 동물도 식물도 아닌 그 밖의 생물에 대해 조사하고 조사 결과 발표하기

교사 주도성의 실천 방법: 주제별 탐구 활동을 종합하여 산출물로 만들고, 이를 공유하며 자기 학습 성찰과 동료 평가가 함께 이루어질 수 있도록 수업을 설계함

학생참여수업방안: 관심있는 주제의 생물을 선정하고, 자신이 선택한 생물에 대한 다양한 정보를 조사, 탐색하여 발표함. 자신의 탐구 결과를 나름의 기준을 정하여 조직하고, 이를 공유하기 위한 형식으로 재구조화하여 발표함. 교사에게 보내기 기능을 통해 교사의 피드백, 프리젠테이션을 통해 자기 및 동료평가를 통해 자신의 학습을 성찰하고 발전시킴

디지털수업도구 : 캔바, 띵커벨보드

사용한 디지털 도구 : Freeform(iPad 무한캔버스 앱)

교사 주도성의 실천 방법 : 6학년 2학기 사회 1단원에서 세계 지리와 문화, 기후를 학습한다. 기존에 종이에 하던 배움정리를 어떻게 하면 지도와 결합하여 시각적으로 한 눈에 볼 수 있도록 할 수 있을까 고민함. 학습 내용을 정리하며 지리적 감각을 향상시킬 수 있는 방법도 함께 고민함.

학생참여 수업 방안 : 무한 확장 캔버스앱인 Freefrom 앱에 지도를 삽입한 후, 각 대륙에 대해 배운 내용을 지도 위에 적도록 함. 다양한 사진이나 시각 효과도 아이들이 자신에게 맞게 삽입하여 디지털 필기 기술을 활용한 자신만의 배움 정리를 완성함.

교사주도성 실천방법: 캔바와 북크리에이터 방법 알려주기

학생들이 여러가족 형태에 대해서 캔바로 이미지로 설명하고, 완성된 것을 북크리에이터로 책을 만들어 보았다.

사용한 디지털 도구 : 틴커캐드, 캔바, 스페이셜

교사 주도성의 실천 방법 : 발명품을 조작활동으로 제작하기는 어려우므로 디지털 도구를 활용하여 3D 모델링 방법으로 제작 후 발명품 가상 박람회를 열어 자신의 발명품을 홍보하도록 함.

학생참여수업 방안 : 기업인이 되어 미래를 위한 나의 발명 아이디어를 구체화하고, 홍보하는 프로젝트 활동을 통해 지식정보처리역량, 문제해결역량, 창의적사고역량, 협력적 소통역량을 함양하는 것을 목적으로 함. 학습 경험의 몰입도를 높이기 위해 에듀테크 기반 교과 간 융합수업으로 디자인하였음. 단순한 주제 중심 통합이 아닌 학생들이 어떻게 통합적으로 사고할 수 있을지에 초점을 두고, ‘기업'과 '발명' 개념을 단순한 사실로서가 아닌 개념 기반 탐구학습이 이루어지도록 함.

suno

과학 정리 차시에서 모둠별로 단원에서 배운 중요한 낱말, 문장을 선별한 후, 노래로 만들어 부름.

중요한 낱말과 문장을 찾기 위한 모둠별 협력적 태도를 보였으며, 다른 모둠의 노래를 듣고 빠뜨리 내용이 없는지 피드백하여 봄.

사용한 디지털 도구 : 애니메이티드 드로잉, 패들렛

교사 주도성의 실천방법 : 미술 개인의 특징을 그린 캐릭터를 디지털로 변환하여 간단한 애니메이션을 만들어 보도록 함

학생 참여 방안 : 각자의 그림을 디지털화하여 정지된 그림에 움직일 수 있도록 만들어 봄.

사용한 디지털 도구 : Soundraw

교사 주도성의 실천 방법 : 역사적 인물을 소개하는 랩을 soundraw를 활용해 만듦

학생참여수업방안 : 학생들이 자신이 발표하고 싶은 역사적 인물과 관련된 랩을 라임과 비트에 맞게 만들고 soundraw 프로그램을 활용해 음악을 만들고 그 위에 랩을 얹어 녹음해서 발표함.

캔바

한 학기 동안 학급에서 있었던 일을 학생 수만큼 주제를 나누고 주제별로 글을 써서 학급 신문을 제작함.

학생들이 추억을 공유하며 함께 신문을 만들어서 의미가 있었고 편집자가 따로 없이 신문을 완성하여 편리했음.

canva

신문, 책 표지, 시화, 과자 포장지 등 다양한 산출물을 제작하도록 함. 필요한 경우 템플릿이나 생성형ai 활용

학생들의 작품을 온라인 상에서 쉽게 공유할 수 있고 필요에 따라 공동 작업이 가능하기 때문에 협업 능력을 길러줄 수 있음

사용한 디지털 도구: 캔바, 페들렛 등

교사 주도성의 실천 방법: 학생 마을 주변의 문제를 인식하고 의제를 개발하도록 지원함.

학생참여수업 방안: 의제에 관해 이해하기-마을답사(태블렛으로 장소 기록 남기기)-의제 개발하기-소개 포스터 만들기(캔바)-의제 발표하기-의제 선정 후 행정복지센터 제안

cospaces

학생들이 자신만의 미술관을 만들어 여러 작품을 소개하고, 다른 친구가 만든 가상의 미술관을 방문하여 감상하도록 함.

코딩 수업에서 주어진 과제를 주어진 블럭을 이용해서 모두 같은 방식으로 만들기 보다는 자신만의 상상속의 미술관을 디자인 하고, 거기에 전시할 작품을 스스로 검색하고 선택함. 작품에 대한 설명도 적을 수 있도록 하여 미술 작품에 대한 깊이 있는 탐구를 하도록 함.