Baque-Reyes, G., & Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86. https://doi.org/10.23857/pc.v6i5.2632

Uno de los hallazgos principales es la influencia de los factores personales y de la motivación. El compromiso conductual (el esfuerzo y dedicación que el estudiante invierte en el estudio) es un factor determinante, más allá de las capacidades intelectuales innatas. Los autores señalan que si el alumno carece de motivación, cualquier actividad puede resultar 'aburrida o irrelevante'. "Todo proceso educativo busca mejorar el rendimiento del estudiante, de ahí su importancia y la necesidad de considerar los factores que intervienen en él." (Poveda et al., 2023, p. 383).

Los factores institucionales juegan un papel crucial. La interacción con los profesores es percibida como el factor más influyente en el desempeño académico. Es vital que las unidades académicas refuercen las estrategias pedagógicas y las formas de interacción en el aula para fortalecer el compromiso del estudiante.

Las estrategias deben enfocarse en la comprensión y el uso práctico. Los autores sugieren:

• Explicar mediante ejemplos: Ayudan a entender la complejidad de la realidad y lograr aprendizaje contextualizado.

• Proporcionar actividades que despierten el interés: Es clave para la motivación.

• Guiar el proceso cognitivo: El docente actúa como supervisor y guía.

El Aprendizaje Significativo se da en un contexto social y cultural. Es fundamental que los alumnos entiendan que el conocimiento es de carácter construido e interpretativo. Esto refuerza la capacidad crítica y la aplicación de lo aprendido a su realidad.