-Te rog, iartă-mă , dragă mătușă, nu ne vom juca mai mult  pe-acasa, zic eu din grabă, îngrijorându-mă că vestea va ajunge la mama.                                                                                             -Ce-mi folosește mie regretul dumitale după ce-ai săvârșit o pagubă ca asta?                                                  

Cât stătuse mătușa cu mine ca să mă descânte, motanul cel negru, Chirică, apare deodată cu ochii scânteietori și se aruncă la picioarele ei. Coada lui Chirică se umflă dintr-o data ca un măturoi. La doi pași de el apare  amenințător Colțun. Cățelandrul meu ciobănesc s-a repezit. Chirică miorlăi profund. În ochii lui Colțun sclipi o mânie înghețată ce subânțelegea că va veni timpul pentru răfuială …

                                                                                                     După Mihail Sadoveanu  

Textul dat este folosit pentru ai învăța pe elevii clasei a 5-a să identifice substantivele și să le clasifice în comune și proprii, animate și inanimate.

 Posibilități combinatorii ale substantivului. Prepoziția - dezvoltă la elevii de clasa a 5-a abilități de luctu la tema dată.

I. Completează propozițiile date cu atribute conform întrebărilor dintre paranteze:

a. Crengile (ale cui?)........................................se mișcă în bătaia vântului.

b. Zăpada (care?)..............................................a acoperit pământul.

c. Mașinile (ce fel de?).....................................îndepărtează troienele.

d. Fulgii (care?)...............................................cad întruna.                   

II. Adaugă un atribut exprimat prin substantiv precedat de prepoziție în exmplele date:

a. Am băut o cană de.......................... . b. Citesc on-line o publicație pentru............................ .

c. La vară, mă voi bucura de o călătorie în................................. . d. Mama a făcut o plăcintă cu................................. . e. Am primit un cadou de la ..................... . f. Tata a cumpărat scaune din............................ .

III. Scrie câte un atribut în textul de mai jos, folosind formele potrivite ale adjectivelor din seria dată (înalt, larg, mare, strălucitor, vesel):

a. Străzile............................................s-au acoperit de zăpadă. Copiii..............................fac bulgări....................................de nea și se bat cu ei. Din când în când, din copacii.........................cad bucăți de omăt.

IV. Transformă atributul exprimat prin adjectiv în atribut exprimat prin substantiv, păstrând același sens:

1.a.Nu cunosc rasele canine................................... . b. Nu mai am probleme familiale......................... c. Străzile arădene sunt înzăpezite................................. . d. Transportul feroviar s-a îmbunătățit................................. .

V. Indică felul prepozițiilor date: de lângă, fără, de sub, lângă, pe după.

VI. Menționează partea de vorbire prin care se exprimă atributele din propozițiile date:

a. Iarna grea este aici. .........................................................................

b. Ramurile arborilor au înghețat. ........................................................

c. Ceaiul de tei îmi place. .....................................................................

d. Mi-a dat mâncare fără gust. ..............................................................

e.Discuțiile cu prietenii sunt plăcute. ...................................................

VII. Încercuiește litera propozițiilor în care părțile secundare de propoziție sunt numai atribute:

a. Cad fulgi mari de zăpadă.

b. Colegul Alinei citește o revistă cu benzi desenate.

c. Brazii verzi, înalți, semeți din munții țării au înghețat.

d. Copiii zglobii din cartierul bunicii aleargă.

Fișa

I. Recapitulare teoretică (completată de elev sau de profesor la tablă):

• Substantivul este partea de vorbire care denumește ființe, lucruri, locuri, fenomene ale naturii, sentimente etc.

• Are cazuri gramaticale, care arată funcția substantivului în propoziție:

  1. Nominativ – Cine? Ce?

  2. Genitiv – Al/A a/Ai/Ale cui?

  3. Dativ – Cui?

  4. Acuzativ – Pe cine? Ce? (uneori: cu cine? despre ce?)

  5. Vocativ – O!, Hei!, măi!II. Exerciții aplicative

Exercițiul 1. Subinează substantivele din următoarele propoziții și indică cazul fiecăruia.

1. Copilul citește o carte interesantă.

2. Am dat florile mamei de ziua ei.

3. Maria, vino repede!

4. Frunza copacului s-a desprins și a căzut.

5. Elevii discută despre o excursie.

6. Exercițiul 2. Alcătuiește câte un enunț pentru fiecare dintre următoarele cazuri, folosind substantivul „floare”:

• Nominativ:

• Acuzativ:

• Dativ:

• Genitiv:

• Vocativ:

• Exercițiul 3. Completează spațiile libere cu formele potrivite ale substantivului „băiat”, la cazurile cerute:

1. Nominativ: ___ aleargă prin parc.

2. Acuzativ: Văd pe ___ în fața școlii.

3. Dativ: I-am dat o carte ___.

4. Genitiv: Ghiozdanul ___ este albastru.

5. Vocativ: ___, vino aici!

Exercițiul 4. Transformă propozițiile la plural, respectând acordul și cazurile:

1. Fata scrie în caietul fratelui.

2. Copilul oferă bomboane bunicii.

3. Băiatul se joacă cu pisica.

Exercițiul 5. Scrie un scurt text (3–4 enunțuri) în care să folosești cel puțin 5 substantive în cazuri diferite. Sublinează-le și precizează cazul fiecăruia.

 Fișa dată va permite să evaluez cunoștințile la la tema:,,Substantivul,, la elevii de lasa a 5-a