El poder mágico de la sonrisa es que me saca de la negatividad de los problemas y me cambia el punto de vista para enfrentarme al día a día.

Para mí, cada vez que tengo una de estas en mi mano, la representación más bella de paz y armonía interior. Todo se detiene en esos segundos que uno piensa desde donde vendrá y porqué la tengo en mis manos. 

Me representa la fuerza que tiene una pluma tan liviana para afrontar vientos fuertes  y quizás tormentas muy oscuras, pero siempre mantiene el equilibrio propio, como si  estuviese buscando un destino. 

Saludos! 

Agostina Pelizzetti. 

Dando por resultado al acto de abrazar donde tiene un poder emocional capaz de disipar las emociones negativas como la ira, el miedo, la ansiedad, el odio y la tristeza. Los niños atraviesan lo que parece imposible en un segundo.

Kanoa, una amiga muy simpática a la que le gusta disfrutar del aire libre, y sobre todo viajar sin rumbo. Son esos viajes donde fue reconstruyendo su rostro por ocasiones muy particulares. 

Una vez su cabeza se pinchó justo en una plantación de tomates, por lo que decidió colocarse un ojo en recuerdo a aquel episodio… Como si fuera poco, siendo muy coqueta, se quiso comprar unos aros muy extravagantes, pero para no ser igual que todos, decidió incrustárselo en su otro ojo. 

Una de sus últimas aventuras, no la tuvo viajando, ni metiéndose en lugares lejanos. Esa fue antes de salir de viaje ¡en su casa! pensando en que iba a tener hambre por el camino que iba a emprender, decidió colocarse una banana como boca para poder alimentarse, no tener que frenar y así conocer más lugares. 

En fin, acá les dejé un poquito de lo que es Kanoa, una amiga atípica y compañera que disfruta de aventuras muy aventuradas. 

¡Saludos! Agostina.

En su panza revolotean mariposas contentas como si vieran rosas…Sonrisa grande y contagiosa; y pequeños ojitos achinados bien marcados. Lleva en su bolso reciclados ¿Quién sabe? quizás un día, no tan esperado, salgan personajes bien pensados.

Dialogar, trasmitir confianza y seguridad mediante la voz, una manera de representarme, porque es con mi voz con la que siempre trato de calmar en situaciones en la que se necesita unas buenas palabras de aliento, palabras que transmitan tranquilidad o que te hagan saber que ahí estas pase lo que pase, las palabras justas en los momentos indicados. Me gusta hablar y que sea con mi voz con la cual poder ayudar, sobre todo a mis pequeños alumnos cuando llegan temerosos, tímidos y sumisos, pero que al mirarlos sabemos que tienen algo por decir y no saben cómo o en qué momento, por eso que mejor que darle lugar al dialogo y de esta manera y de a poco se van soltando y contando todo lo que les inquieta a partir de una buena conversación.

Coco se levanta bien temprano en las mañanas para ir al jardín. Le encanta cepillarse los dientes, peinar sus pirinchos con un poco de gel y utilizar accesorios muy coloridos. Le gusta tomar el desayuno, aunque lo hace muy rápido para no llegar tarde. Como es un poco despistado, debe revisar varias veces su bolsillo para no olvidarse la llave maestra... Sí, una llave de oro con polvo de estrellas que abre el cofre mágico del jardín. Sólo existen dos llaves en el mundo, una la tiene Coco y otra la seño. Ambos deben cuidarlas y protegerlas muy bien para no perderlas porque ese cofre es muy especial. En él se guardan miles de historias, aventuras y travesías por contar. Es por ello que los niños esperan todos los días ansiosos que Coco llegue para abrir el cofre juntos y develar la magia que allí se esconde...

Por las mañanas ella ve su reloj, organiza su rutina, intenta descifrar el clima en el olor y la textura de la sal, así como hacía su abuelo, aunque a pesar de varios intentos aún sigue sin comprenderlo. Sus recuerdos florecen cada vez que de su origen habla. 

La paisa se desvela añorando el día en que en su camino se cruce una escuelita rural, apasionada con la idea de ser –esta vez- la docente.

Los elementos seleccionados por Carmelita tienen un propósito, son parte importante de la vida diaria de alguien pero como están todos desordenados y olvidados no encuentran el equilibrio. Ella es experta en hacer malabares que coloquen cada cosa en su lugar, priorizando para que uno de los objetos no anule al otro y siempre se encuentre el que causa más felicidad en la mejor posición; eso de la felicidad y la armonía es lo que desvela a Carmelita.  

Esta malabarista lleva en su bolsillo una bolsa mágica recolectora de objetos y en el interior de su cuerpo tiene muchísimo espacio para guardar los secretos con los que se topa día a día pero que jamás los contará porque su boca es de tirabuzón.

¿Qué será que hago en las mañanas con estos objetos? Quizás colgar ropa, consumir algunos agrios buldog para reducir la ansiedad, prender una velita aromática y los flecos del cabello son de una muñeca donde reciclo las bolsas de las compras del supermercado que hago por las mañanas.

Si cuentan con registros visuales pueden sumarlos a su intervención.

A continuación, comparto una experiencia pedagógica que realicé en mis residencias como practicante en sala de 5 años. La propuesta fue pensada para el Día de la Bandera y considero que resulto significativa no solo para los niños, sino que también para las familias. A través de un taller invitamos a las familias a intervenir junto con los niños un cuadrado de tela de color celeste, blanco y amarillo con distintos materiales y técnicas; los cuales luego formarán la Bandera Argentina. Fue una muy linda experiencia ya que cada cuadrado fue necesario e importante para la elaboración de nuestra bandera que luego expusimos fuera del jardín. 

La experiencia que comparto es de una unidad didáctica sobre Elizabeth Aguillón, es una artista plástica rosarina, que comenzó realizando dibujos y pinturas sobre las paredes de un hospital cuando su hija estaba muy enferma, lo hacía para darles color y que no se vea ese lugar más triste.

Con los pequeños conocimos su nombre e historia a través de imágenes e información de google, se comenzó la unidad, recuerdo, visitando el museo de bellas artes de la provincia, donde se pudo observar una muestra de un pintor chileno. Luego abordamos la historia y los trabajos de Elizabeth, observando líneas, colores ,formas  y tratamos re producir algunos de sus trabajos con distintas técnicas y usando los espacios del jardín  un día trabajamos en el piso, otro día en la galería etc. , al terminar la unidad se realizó una exposición de las expresiones graficas realizadas y los estudiantes les contaron a los presentes, sobre la visita al museo, vida de la artista plástica y como Elizabeth también realiza dibujos sobre distintos cuentos, los pequeños eligieron el cuento de los tres chanchitos y confeccionaron un rota folio con dibujos de las distintas partes del cuento. Por suerte y gracias a las redes sociales nos pudimos contactar con Elizabeth por Instagram y le enviamos fotos de las producciones y ella nos contestó con mucha alegría y un saludo muy cariñoso. La experiencia fue muy conmovedora para todos.

Otra actividad en secuencia a la anterior, fue armar su propio animal, recortar y pegar sobre los recortes de cartón para luego colocarlos en su hábitat correspondiente. 

Para armar el hábitat buscamos piedras, ramas, barro, tierra, césped, agua, entre otros. Y a medida que iba mencionando, lo iban colocando. 

Al final de la unidad, decidimos dejar el hábitat armado porque fue una actividad muy significativa que generó mucho interés en el grupo en general. Hasta que decidimos armar un cuento, con el animal que cada uno logró armar. Le colocaron nombre, características propias que fueron sumando a la historia en conjunto. 

¡Nada más divertido que comenzar a explorar las formas con arte! 

-Utilizamos material descartable como: tapitas de gaseosa, tarritos de yogurt, esponjas, platos, formas en cartulina y tapitas de frascos.

Salita de 3 y 4
Esta propuesta se llevo a cabo en mi Jardín donde conocimos a Kandinsky sus obras y a partir de allí nos inspiramos en una para recrearla utilizando material descartable y explorando a través de temperas y recipientes descartables. Fue muy enriquecedor para el grupo ya que se noto mucho en los resultados y la predisposición al hablar muy natural de Kandinsky.

La actividad resultó significativa para toda la sala, ya que se habilitó un espacio destinado para la expresión mediante la pintura y además se propició un sentido de pertenencia, un trabajo compartido con todo el grupo que nos acompañó durante todo ese año.  
Saludos.   

En primer lugar se les presentó a los estudiantes la obra de teatro llamada “El misterio de las calabazas” a través de un video y se les explicó la trama de la misma. 

Se invitó a los mismos a llevar a cabo una representación corporal utilizando un pañuelo de tela como elemento; con el objetivo de que los niños se sientan libres para desarrollar sus posibilidades expresivas a través del cuerpo y el movimiento. 

Consecutivamente, se les presentó a los estudiantes máscaras blancas, es decir, sin alguna expresión o dibujo, y se les propuso representar alguna emoción como alegría, tristeza, enojo, asombro con diferentes materiales. Luego se les planteó representar cada emoción con el cuerpo, lo que dio lugar al diálogo y al debate. 

Posteriormente se les presentó los personajes de la obra y su vestimenta, cada niño eligió el personaje que más le gustó. Luego, se les propuso que piensen en ese personaje, que se lo imaginen y que comiencen a desplazarse de la manera que él lo haría.

 

Se conversó y comenzó con la confección de la escenografía. También se realizó un primer ensayo que incluyó una actividad de expresión corporal para comenzar con el mismo y de relajación al finalizar. Se trabajó sobre la escenografía y se realizaron ensayos por varios días. 

 

Finalmente, se lleva a cabo la obra de teatro en el salón del Jardín y pudieron presenciarla el resto de las salas. Fue maravillosa y los estudiantes disfrutaron mucho del proceso. 

 

Mi experiencia pedagógica que recuerdo siempre era cuando llegaba el otoño, a los niños les proponíamos que junten hojas caídas de distintas formas de los arboles, luego le dábamos a a cada uno, una hoja en blanco y distintos colores de temperas haciendo alusión a esta estación del año, entonces los niños/ as debían pintar las hojas y después sellarla en hoja,  a ellos/as les resultaba muy novedoso ver ese proceso en donde en su hoja quedaba plasmada con todos los detalles .Esta actividad la desarrollaba junto a pequeños de entre un año a cuatro años, en mi jardín maternal.

Para ello, se le brindó a cada estudiante un tubo de madera (donde viene envuelto el papel aluminio), témperas de diversos colores y esponjas de distintas formas y tamaños para que cada uno coloreara y diseñara el tubo de acuerdo a su interés.

Una vez secos los tubos, la docente, clavó clavos finitos en distintas direcciones en todos los tubos. Posteriormente los niños, con ayuda de la docente, recortaron círculos de plástico para cubrir uno de los extremos, y así poder insertar semillas (cada estudiante escogía un tipo particular de semilla: tomate, zanahoria, acelga, poroto, zapallo, arveja, entre otras). Finalmente, se cerró el otro extremo del tubo. 

En la siguiente actividad se propuso escuchar la canción “En mi tribu” para que junto con el instrumento creado bailen, sigan el ritmo con sus pies, caminen y así ir siguiendo los sonidos que la canción presenta.

clase 7 

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clase 7