Objetivo: Promover la interacción y el conocimiento mutuo a través de una actividad lúdica y participativa, donde los estudiantes puedan descubrir aspectos positivos y únicos de cada integrante del grupo, incluyendo a Katerina.

-Inicio de la actividad:

Formaremos un círculo con todos los alumnos, incluyendo a Katerina, para crear un ambiente de igualdad. Explicaremos que cada persona es especia y única, por lo que vamos a conocer algo único de cada uno mediante un "juego de palabras mágicas".

Ayudar a Katerina a comprender instrucciones básicas en el aula y traducir gestos o expresiones que puedan confundirla. Esto se hará con palabras sencillas, dibujos o herramientas como Google Translate.

-Apoyo emocional:

Crear un vínculo de confianza para que Katerina se sienta más cómoda. El acompañante la invitará a participar en actividades recreativas, le mostrará el aula y el patio, y le explicará las rutinas diarias del colegio.

-Orientación práctica:

Guiarla en aspectos logísticos del día a día, como dónde guardar sus pertenencias, qué hacer en el recreo, o cómo pedir ayuda a los profesores y compañeros si lo necesita. El acompañante también puede compartir experiencias personales similares si ha pasado por un proceso de integración.

Último paso: Recursos y materiales de apoyo

Siguiente paso: Tres tareas de apoyo del acompañante

-Asistencia lingüística y cultural:

Ayudar a Katerina a comprender instrucciones básicas en el aula y traducir gestos o expresiones que puedan confundirla. Esto se hará con palabras sencillas, dibujos o herramientas como Google Translate.

-Apoyo emocional:

Crear un vínculo de confianza para que Katerina se sienta más cómoda. El acompañante la invitará a participar en actividades recreativas, le mostrará el aula y el patio, y le explicará las rutinas diarias del colegio.

-Orientación práctica:

Guiarla en aspectos logísticos del día a día, como dónde guardar sus pertenencias, qué hacer en el recreo, o cómo pedir ayuda a los profesores y compañeros si lo necesita. El acompañante también puede compartir experiencias personales similares si ha pasado por un proceso de integración.

Pictogramas: Utilizar imágenes que representen acciones, emociones o conceptos básicos para facilitar la comunicación (como ir al baño, estar feliz, etc.). Estos se colocarán en el aula y se usarán en actividades diarias.

Tarjetas de emociones: Para que Katerina pueda expresar cómo se siente, con imágenes que representen alegría, tristeza, cansancio, entre otros.

Tecnología de apoyo:

Traductores digitales (como Google Translate o iTranslate): Para facilitar la comprensión en situaciones más complejas.

Aplicaciones de aprendizaje de idiomas: Programas como Duolingo o Lingokids pueden ayudarla a familiarizarse con el castellano de forma lúdica.