Objetivos gerais: Observar alternativas e possibilidades de se adaptar as aulas de Educação Fisica para os alunos com PCD físico do Ensino Médio matriculados em escolas estaduais de Curitiba.
Objetivoa específicos: Apontar a relação e os desafios que existe entre a estrutura das escolas estaduais e as possibilidades de conseguir adaptar as aulas nesse contexto limitado de espaço e materiais, analisar o preparo dos professores e demais profissionais atuantes nessas escolas, encontrar soluções para confecção de materiais e resignificação de ambientes.

Existem diferentes tipos de pesquisas, como pesquisa experimental, pesquisa exploratória, pesquisa de campo e pesquisa bibliográfica.

A pesquisa experimental é amplamente reconhecida na comunidade científica e envolve a seleção de um objeto de estudo, identificação das variáveis que podem influenciá-lo e estabelecimento de métodos de controle e observação dos efeitos que essas variáveis produzem no objeto.

Na pesquisa exploratória, o pesquisador investiga um problema específico sobre o qual possui pouco conhecimento prévio. Nesse tipo de estudo, busca-se compreender o funcionamento das coisas. O pesquisador formula hipóteses iniciais e dedica-se intensamente à pesquisa bibliográfica, procurando citações que ajudem a compreender o tema.

A pesquisa bibliográfica é uma prática comum entre os estudantes e é obrigatória em trabalhos científicos. Nesse tipo de pesquisa, são coletados dados a partir de artigos, livros e revistas científicas para utilização como referências e citações.

A pesquisa de campo requer que o pesquisador tenha um contato mais direto com a população-alvo. É por meio desse contato que informações concretas são coletadas e documentadas. Nesse tipo de pesquisa, o aluno realiza observações no ambiente natural do objeto de estudo, identificando e coletando as informações necessárias com controle e direcionamento.

A objetividade é uma das características distintivas da ciência. Os cientistas seguem protocolos e métodos estabelecidos, evitando viés e influências pessoais, buscando chegar a conclusões baseadas em evidências sólidas. Por outro lado, o senso comum pode ser influenciado por emoções, estereótipos e julgamentos pessoais, levando a conclusões subjetivas.

Outra diferença marcante entre a ciência e o senso comum é a verificação dos resultados. A ciência busca validar suas descobertas por meio de verificações e repetições dos estudos. Os experimentos e observações são conduzidos de forma a permitir que outros cientistas repitam os mesmos procedimentos e obtenham resultados semelhantes, conferindo maior confiabilidade às conclusões alcançadas. Por outro lado, o senso comum muitas vezes não passa por uma verificação sistemática dos conhecimentos ou crenças, podendo ser baseado em informações não verificadas ou incorretas.

A ciência é um empreendimento cumulativo, em constante evolução. Novos conhecimentos são construídos com base em descobertas e resultados anteriores, e o conhecimento científico é revisado, testado e refinado ao longo do tempo. O senso comum tende a ser mais estático, baseado em tradições, costumes e opiniões arraigadas, sem um processo sistemático de atualização ou revisão.

Em resumo, a ciência diferencia-se do senso comum pela utilização de métodos sistemáticos, objetividade na busca pelo conhecimento, verificação e validação dos resultados, e pelo seu caráter cumulativo e atualizável. Enquanto o senso comum pode ser útil em situações cotidianas, a ciência procura ir além, buscando compreender os fenômenos de forma mais precisa e confiável.

No Scopus, consegui ter contato inicial com varios conteudos de pesquisa relacionados a PCD (pessoas com deficiencia fisica e mental, englobando a totalidade das pessoas com PCD) e aulas adaptadas. As palavras que coloquei foram: ''disabled'', ''classes'', ''education'', ''school''.