Técnicas de Recolección de Datos en la Ruta Cualitativa by Natalia Bustamante https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1 en-us 2023-07-11 02:18:13 UTC 2023-07-11 04:51:09 UTC hello@padlet.com nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642303574 Esta ocurre en los ambientes naturales y cotidianos de los participantes o unidades de muestreo. En el caso de personas, en su vida diaria: cómo hablan, en qué creen, qué sienten, cómo piensan, cómo interactúan, etc. (Sampieri, 2018)]]> 2023-07-11 02:48:50 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642303574 Instrumento de recolección de los datos cualitativos nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642319473 Es el investigador, auxiliándose de diversas herramientas como:
Las entrevistas
La observación y
Las sesiones grupales. ]]> 2023-07-11 03:00:51 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642319473 El papel del investigador en la recolecciónde los datos cualitativos nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642325270 Deben establecer formas inclusivas para descubrir las visiones múltiples de los participantes y adoptar papeles más personales e interactivos con ellos. Como investigador debes ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué estás en el contexto.]]> 2023-07-11 03:05:13 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642325270 Recomendaciones que podemos hacerte al respecto son: nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642334270 1. No inducir respuestas y comportamientos de los participantes.
2. Lograr que los participantes narren sus experiencias y puntos de vista sin enjuiciarlos ni criticarlos.
3. Tener varias fuentes de datos, personas distintas mediante métodos diferentes.
4. Recordar que cada cultura, grupo e individuo representa una realidad única.
5. No hablar de miedos o angustias ni preocupar a los participantes.
6. No ceder a ninguna clase de chantaje. 
7. Nunca poner en riesgo tu seguridad personal ni la de los participantes. 
8. Cuando son varios los investigadores, conviene efectuar reuniones para evaluar los avances y analizar si el ambiente o lugar, las unidades y la muestra son las adecuadas. 
9. Leer y obtener la mayor información posible del lugar o contexto antes de adentrarte en él. 
10. Platicar frecuentemente con algunos participantes para conocer más a fondo dónde estás ubicado y comprender su cotidianidad, además de lograr que acepten tu participación. 
Participar en alguna actividad para acercarte a las personas y lograr empatía.]]> 2023-07-11 03:13:03 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642334270 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642356715 2023-07-11 03:37:40 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642356715 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642360036 Necesitas estar entrenado para observar, que es diferente de ver (lo cual hacemos cotidianamente). Es una cuestión de grado. Y la observación investigativa no se limita al sentido de la vista, sino a todos los sentidos.]]> 2023-07-11 03:42:06 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642360036 Los propósitos esenciales de la observación en la inducción cualitativa son: nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642365158 a) Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los actores que la generan (Patton, 2015). 
b) Comprender procesos, vinculaciones entre personas y sus situaciones, experiencias o circunstancias, los eventos que suceden al paso del tiempo y los patrones que se desarrollan (Miles et al., 2014). 
c) Identificar problemas sociales (Daymon, 2010 y Grinnell, 1997). 
d) Generar hipótesis para futuros estudios. ]]> 2023-07-11 03:49:41 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642365158 Los formatos de observación nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642367200 Durante la observación en la inmersión inicial puedes o no utilizar un formato. A veces, es tan simple como una hoja dividida en dos: de un lado se registran las anotaciones descriptivas de la observación y del otro las interpretativas (Cuevas, 2009). 

1. Conforme avanza la inducción puedes ir generando listados de elementos que no debes dejar fuera y unidades que deben analizarse.

2. Después de la inmersión inicial y de que sabes ya en qué elementos enfocarte, puedes diseñar ciertos formatos de observación.  ]]> 2023-07-11 03:52:47 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642367200 Papel del observador cualitativo nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642370938 -Necesita saber escuchar y utilizar todos los sentidos, poner atención a los detalles, poseer habilidades para descifrar y comprender conductas, ser reflexivo y flexible para cambiar el centro de atención, si es necesario. 

-La observación es formativa y constituye el único medio que se utiliza siempre en todo estudio cualitativo. Podemos decidir hacer entrevistas o sesiones de enfoque, pero no podemos prescindir de la observación. 

Papeles del observador:
1. No participación 
2. Participación pasiva 
3. Participación moderada 
4. Participación activa 
5. Participación completa ]]> 2023-07-11 03:58:25 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642370938 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642375389 -La entrevista cualitativa es más íntima, flexible y abierta que la cuantitativa.

-Las entrevistas se dividen en estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas o abiertas.

-Las entrevistas semiestructuradas se basan en una guía de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor información. 

-Las entrevistas abiertas se fundamentan en una guía general de contenido y el entrevistador posee toda la flexibilidad para manejarla ]]> 2023-07-11 04:05:17 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642375389 Características de las entrevistas cualitativas nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642376886 1. El principio y el final de la entrevista no se predeterminan ni se definen con claridad, incluso las entrevistas pueden efectuarse en varias etapas. 
Es flexible. 
2. Las preguntas y el orden en que se hacen se adecuan a los participantes. 
3. La entrevista cualitativa es en buena medida anecdótica y tiene un carácter más amistoso. 
4. El entrevistador comparte con el entrevistado el ritmo y la dirección de la entrevista. 
5. El contexto social es considerado y resulta fundamental para la interpretación de significados. 
6. El entrevistador ajusta su comunicación a las normas y lenguaje del entrevistado. 
7. Las preguntas son abiertas y neutrales, ya que pretenden obtener perspectivas, experiencias y opiniones detalladas de los participantes en su propio lenguaje. ]]> 2023-07-11 04:07:30 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642376886 Tipos de preguntas en las entrevistas nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642380759 Clases de preguntas en entrevistas en general. 

1. Preguntas generales (gran tour ): Parten de planteamientos globales para dirigirse al tema que interesa. Propias de entrevistas abiertas. 
2. Preguntas para ejemplificar: Sirven como disparadores para exploraciones más profundas. Se le solicita al entrevistado que proporcione un ejemplo de evento, suceso o categoría. 
3. Preguntas de estructura o estructurales: El entrevistador solicita al entrevistado una lista de conceptos a manera de conjunto o categorías.
4. Preguntas de contraste: Al entrevistado se le cuestiona sobre similitudes y diferencias respecto a ciertos temas y se le pide que clasifique símbolos en categorías. 

]]> 2023-07-11 04:12:38 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642380759 Mertens (2015) clasifica las preguntas en seis tipos nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642382255 1. De opinión: ¿considera usted que haya corrupción en el actual gobierno de…? Desde su punto de vista, ¿cuál cree que es el problema en este caso…? ¿Qué piensa de esto…? 
2. De expresión de sentimientos: ¿cómo se siente respecto al alcoholismo de su esposo? ¿Cómo describiría lo que experimenta sobre…? 
3. De conocimientos: ¿cuáles son los candidatos a ocupar la alcaldía de…? ¿Qué sabe usted de las causas que provocaron el alcoholismo de su esposo? ¿Por qué cree que se ha recrudecido la criminalidad en esta ciudad? 
4. Sensitivas (relativas a los sentidos): ¿qué género de música le gusta escuchar más cuando se encuentra estresado? ¿Qué vio en la escena del crimen? 
5. De antecedentes: ¿cuánto tiempo participó en la Guerra Cristera? ¿Después de su primer alumbramiento sufrió depresión posparto? ¿En qué lugares ha trabajado en los últimos cinco años? 
6. De simulación: suponga que usted es el alcalde de…, ¿cuál sería el principal problema que intentaría resolver? Si el gobierno le prestara __ (pesos, colones, dólares, lempiras…) para su negocio, ¿en qué lo utilizaría o invertiría? ]]> 2023-07-11 04:14:24 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642382255 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642387113 Es una especie de entrevistas grupales, que consisten en reuniones de grupos pequeños o medianos (tres a 10 personas), en las cuales los participantes conversan a profundidad en torno a uno o varios temas en un ambiente relajado e informal bajo la conducción de un especialista en dinámicas grupales.

En los grupos de enfoque existe un interés por parte del investigador por cómo los individuos forman un esquema o perspectiva de un problema a través de la interacción. ]]> 2023-07-11 04:20:11 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642387113 Pasos para realizar las sesiones de grupo nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642388408 Determinar un número provisional de grupos y sesiones que habrán de realizarse (y como se te mencionó, tal número se puede acortar o alargar de acuerdo con el desarrollo del estudio). 
2. Definir el perfil de personas (tipos) que habrán de participar en la sesión o sesiones. Regularmente, durante la inmersión te percatas del perfil de los individuos adecuados para los grupos; pero también este puede modificarse si la investigación lo requiere. ]]> 2023-07-11 04:21:43 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642388408 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642390148 Grabar cada sesión: es fundamental; por ello, es recomendable usar equipos de última generación. 

Para elaborar y optimizar la guía se recomienda: 
a) Tomar en cuenta las observaciones de la inmersión en el ambiente. 
b) Realizar una tormenta de ideas con expertos en el planteamiento del problema para obtener preguntas o temas. 
c) Efectuar la primera sesión como prueba piloto para mejorar la guía. 
d) A veces es conveniente usar la secuencia que se propone en la figura 13.4 para generar preguntas. ]]> 2023-07-11 04:23:33 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642390148 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642392991 Una fuente muy valiosa de datos cualitativos son los documentos, materiales y artefactos diversos. Te pueden ayudar a entender el fenómeno central de estudio. Prácticamente la mayoría de las personas, grupos, organizaciones, comunidades y sociedades los producen y narran, o delinean sus historias y estatus actuales. Te sirve para conocer los antecedentes de un ambiente, así como las vivencias o situaciones que se producen en él y su funcionamiento cotidiano y anormal.

Recolección de artefactos Implica entender el contexto social e histórico en que se fabricaron, usaron, desecharon y reutilizaron. ]]> 2023-07-11 04:26:22 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642392991 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642398749 Es otra forma de recolectar datos muy socorrida en la investigación cualitativa. Puede ser individual (un participante o un personaje histórico) o colectiva (una familia, un grupo de personas que vivieron durante un periodo y que compartieron rasgos y vivencias). Para realizarla se suelen utilizar entrevistas en profundidad y revisión de documentos y artefactos personales e históricos. ]]> 2023-07-11 04:32:02 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642398749 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642404304 Primero se recolectan todos los datos y luego se analizan, mientras que en la investigación cualitativa no es así, sino que la recolección y el análisis ocurren prácticamente en paralelo; además, el análisis no es completamente uniforme, ya que cada estudio requiere un esquema peculiar. ]]> 2023-07-11 04:37:51 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642404304 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642405471 Los datos son muy variados, pero en esencia recuerda que consisten en observaciones del investigador y narrativas de los participantes:15 
a) visuales (fotografías, videos, pinturas, entre otras),
b) auditivas (grabaciones), 
c) textos escritos (documentos, cartas, etc.) y 
d) expresiones verbales y no verbales (como respuestas orales y gestos en una entrevista o grupo de enfoque), además de las narraciones del investigador (anotaciones o grabaciones en la bitácora de campo, ya sea una libreta o un dispositivo electrónico). ]]> 2023-07-11 04:39:06 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642405471 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642409498 Conforme se van recolectando los datos estos se revisan para ver si estás obteniendo la información deseada de acuerdo con el planteamiento del problema: los conceptos incluidos en este y las relaciones potenciales que concebiste, así como las explicaciones del fenómeno bajo análisis. 

-Base de datos: Sistema en el cual se organizan los datos cualitativos recolectados, utilizando uno o más criterios pertinentes. 

-Transcripción: Registro escrito de una entrevista, sesión grupal, narración, anotación y otros elementos similares. Refleja el lenguaje verbal, no verbal y contextual de los datos. Se archiva como documento en tu base de datos en la computadora o dispositivo usado. ]]> 2023-07-11 04:42:59 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642409498 Bitácora de análisis nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642413165 -Memo analítico: Documenta decisiones o definiciones hechas al momento de analizar los datos, desde cómo surge una categoría hasta el código que se le asigna o el establecimiento de una regla de codificación. 

-Unidades de análisis o contenido: Segmentos de los datos narrativos para ir generando o descubriendo categorías que describan los conceptos de interés y sus vínculos, los cuales conforman el planteamiento del problema y permiten entender el fenómeno bajo análisis. 

-Codificación cualitativa: El investigador considera segmentos de contenido, los analiza y compara. Si son distintos en términos de significado y concepto, induce una categoría de cada uno; si son similares, induce una categoría común. 

-Categorías Conceptualizaciones: analíticas desarrolladas por el investigador para organizar los resultados o descubrimientos relacionados con un fenómeno o experiencia humana que está bajo investigación. 

-Códigos Identifican: las categorías que emergen de la comparación constante de segmentos o unidades de análisis. 

]]> 2023-07-11 04:46:45 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642413165 nataliabustamante250 https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642417282 Sampieri, H. (2018). Recolección y análisis de los datos en la ruta cualitativa. Ciudad de México: Mc Graw Hill Education.]]> 2023-07-11 04:51:02 UTC https://padlet.com/nataliabustamante250/4c4fqqwrsq88mlh1/wish/2642417282