Uno dei nostri compiti era quello di mangiare una piadina - un tipico piatto da pranzo italiano, simile a un panino - e scrivere una recensione di esso, oltre a ricollegare il dialogo utilizzato al momento dell'ordine. Ho scelto di includere questa attività nel mio portfolio perché mi dimostra la capacità di raccontare le mie esperienze e presentarle a un pubblico. Nella mia scrittura, ho formattato il documento per renderlo facilmente leggibile per il pubblico. Ho utilizzato un nuovo vocabolario che avevo appreso durante la mia esperienza Piadina. Ho anche trascritto il dialogo che ha avuto luogo tra me e il cassiere, in modo che il lettore possa essere in grado di ordinare la propria piadina in un modo simile. Durante questa attività, ho mangiato la mia prima piadina. Dal momento che amo così tanto la pasta, probabilmente non avrei ramificato e mangiato una Piadina altrimenti. Sono molto felice di averne provato uno, perché è un ottimo cibo e questa attività mi ha insegnato la sua diffusione nella vita quotidiana italiana.

 

At the start of the program, I felt fairly confident in my writing abilities, but much less secure with my listening and speaking abilities. In particular, I did not feel comfortable speaking to strangers in Italian – not even to ask a simple question. This, of course, was a challenge that I was forced to tackle right at the beginning of the program. Every week, we would be sent out into the city at least once during class with the task of asking a local a question in Italian or having a short conversation in the language. At first, I would seek out university students to talk to because I felt the most comfortable practicing my language skills with someone close to my age. However, as I gained more experience in using the language to talk to Italians, I found myself becoming braver and more confident, and I soon was seeking a wide variety of people to practice my language with. Speaking in Italian was no longer a “task” – it was a habit. Outside of the classroom, Italian quickly became my default language to speak in. 

 

This growth in confidence and skills is not limited to only the speech aspect of learning the Italian language. As I have learned more vocabulary through interactions with locals and my own curiosity of words that I have noticed in public, I have naturally improved in my writing capabilities. For my first written diary assignment, I utilized WordReference quite heavily for vocabulary purposes. While I came into the program knowing a decent amount of vocabulary, I felt as though most of the vocabulary I knew was very situational and could not easily be applied to descriptions of everyday life. As my self-kept vocabulary list grew each day in Bologna, I became less and less reliant on WordReference for writing assignments. For my last major writing assignment – the TripAdvisor review – I only needed to use WordReference to check my work after completing it.  

 

All of the activities and experiences detailed in this portfolio greatly contributed to my growth throughout this program. In only six weeks, I became incredibly familiar with what was once a completely foreign city, I learned an immense amount of vocabulary, I became much more confident in speaking the language, and I developed a greater appreciation for Italian culture and day-to-day life. Participating in the Duke in Bologna program has truly opened my eyes to the incredible benefits of studying a language in its nation of origin. 

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Uno dei nostri incarichi di gruppo era quello di cucinare autentiche ricette italiane e mangiare insieme durante le conversazioni in italiano. Abbiamo registrato questa attività e caricato il video su YouTube. Ho scelto di includere questa attività nel mio portfolio perché dimostra la mia capacità di interagire con chi mi circonda utilizzando la lingua. Nel nostro video abbiamo dato istruzioni al pubblico in modo che potessero realizzare le ricette da soli. Abbiamo anche interagito l'un l'altro per l'interezza del video e abbiamo avuto una conversazione per 15 minuti sui nostri giorni mentre abbiamo mangiato. Sono stato in grado di praticare il mio uso del tempo imperativo del verbo in questa attività. Ho anche imparato a cucinare due nuove ricette - e dal momento che il cibo è una componente enorme della cultura e della vita italiana, sento che ora capisco meglio la cultura culinaria italiana.

Il nostro primo incarico sul diario scritto ci ha chiesto di discutere della nostra prima settimana a Bologna e di fissare degli obiettivi per il resto del nostro viaggio. Ho scelto di includere questa attività nel mio portafoglio per due motivi. Primo, perché è stata la prima attività in cui ho riflettuto profondamente sulle differenze tra cultura americana e vita e cultura e vita italiane. Secondo, perché questo è stato uno dei miei primi lavori, e credo che confrontare questo scritto con i miei scritti successivi in ​​questo portfolio dimostri la mia crescita in tutto il programma. Scrivere questo diario mi ha permesso di utilizzare il nuovo vocabolario e la grammatica che avevo imparato durante la mia prima settimana. Le correzioni, che ho fatto alcune settimane dopo, dimostrano la mia crescita per tutto il programma.

L'attività “Cooking with Rita” mi ha insegnato molto su come il cibo è una grande componente della cultura italiana. Ho scelto di includere questa attività nel mio portfolio perché dimostra come essere in Italia e imparare la lingua accresca enormemente la tua capacità di comprendere la cultura italiana. Rita ci ha parlato quasi completamente in italiano. Senza conoscere il vocabolario della cucina, sarei stato completamente perso e l'esperienza non avrebbe avuto un impatto così grande su di me. La mia partecipazione a questa attività dimostra il mio desiderio di conoscere meglio la cultura italiana. Dopo questa lezione di cucina, ho ricreato le ricette da solo molte volte. Ho imparato che cucinare è un ottimo modo per abbracciare la cultura italiana.

Una delle nostre escursioni di classe era visitare il Mambo, un museo d'arte a Bologna. Ci è stato permesso di passeggiare per il museo e vedere tutta l'arte. Ci è stato poi chiesto di scegliere due dei nostri pezzi preferiti e ricrearli nel nostro stile. Incluso in questa voce è la mia ricreazione del pezzo intitolato "Paesaggio con il grande pioppo" con penna e colori ad acquerello.

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Ho scelto di includere il tour del museo del Mambo nel mio portfolio perché questa attività riflette la mia capacità di creare collegamenti tra ciò che ho imparato in classe e in altri argomenti, in particolare le arti. Questa è stata la mia attività preferita che abbiamo fatto come classe, soprattutto perché amo visitare musei, guardare e creare arte. Mentre ero al museo, i miei compagni di classe e io ci parlammo dell'arte in italiano. Le descrizioni di ogni pezzo erano anche in italiano. È stata una grande opportunità per applicare la nostra conoscenza della lingua a un argomento che in genere non esploriamo in classe. La partecipazione a questa attività mi ha reso più riconoscente della lingua, poiché la bellezza dell'italiano parlato giustapposto all'arte nel museo ha reso incredibile l'intera esperienza. Ho imparato molto sugli artisti italiani e sugli esempi di arte moderna, oltre a un maggior vocabolario riguardo alle arti.

Ho scelto di includere l'attività "Bolo Tango Tour" nel mio portafoglio perché dimostra la mia curiosità per la cultura italiana e la mia capacità di praticare le mie abilità linguistiche e di abbracciare la cultura delle comunità qui fuori dalla classe. Durante questa lezione di tango, gli istruttori hanno dato istruzioni solo in italiano. Era l'occasione perfetta per praticare il vocabolario che già conoscevamo e per imparare un sacco di nuovi vocaboli! La danza è una componente importante della cultura italiana e la comunità del tango è grande e in crescita. C'erano molti italiani a questa lezione, e siamo stati in grado di parlare con loro della danza e vederli praticare le loro mosse (erano molto più bravi al tango di quanto lo fossimo noi)! Partecipare a questa attività mi ha fatto sentire più vicino alla comunità locale e mi ha dato una migliore comprensione di un pezzo della loro cultura.