1) Quali tecnologie vorresti che gli studenti utilizzassero (quali tecnologie la Scuola dovrebbe acquisire)?

2) Quali sono, tra le più diffuse attualmente, le metodologie didattiche innovative maggiormente efficaci dal tuo punto di vista

3) Quali sono le competenze minime che, a tuo avviso, uno studente che termina il ciclo di studi in questa scuola dovrebbe aver acquisito?

4) Quali sono, a tuo avviso, le criticità che urge superare con riferimento agli attuali aspetti didattici della Scuola?

5) Quali sono, a tuo avviso, le criticità che urge superare con riferimento agli attuali aspetti organizzativi della Scuola?

• Tipo di Progetto: trasversale su più discipline e con docenti diversi, supporto ai compiti agli studenti,

• Metodologia: DDI, aula digitale

• Docenti coinvolti: discipline richieste dagli studenti

>Progetto: Classe virtuale di Fisica

• Tipo di Progetto: imparare con il digitale

• Metodologia: studio con risorse online,

  BYOD porta il tuo Tablet o il tuo Laptop in classe

  Uso delle App digitali e uso della realtà virtuale per l'apprendimento

  Brainstorming, Flipped Classroom, CLIL

• Docenti coinvolti: Fisica e/o discipline scientifiche

>Progetto 'Un film al mese'

Tipo di Progetto: trasversale, monotematico

Metodologia: film in digitale

Debate digitale e in classe

2. Le metodologie didattiche innovative che ritengo più efficaci sono:

   a. circle time;

   b. role playing;

   c. peer education;

   d. flipped classroom;

   e. debate

   f. CLIL

3. Le competenze minime che uno studente dovrebbe acquisire al termine della scuola secondaria di II grado sono le competenze chiave europee per l'apprendimento permanente del 2018, integrate dai framework Life Comp e Green Comp

4. Le criticità ineriscono molti aspetti ma, in particolar modo, la carenza di motivazione ed interesse di molti studenti verso alcune discipline (perchè non è evidente il nesso con la realtà, l'attualità e il futuro) e il cambiamento delle loro sinapsi rispetto ai tempi di attenzione e alla tipologia di stimoli che possono meglio catturare la loro attenzione.

5. In merito agli aspetti organizzativi della didattica, gli studenti necessitano spesso di supporto nella fase applicativa piuttosto che teorica e il momento esecutivo spesso è lasciato agli studenti da svolgere individualmente a casa. Per quanto riguarda gli aspetti organizzativi di tipo logistico ed ambientale, sono favorevole ad una scuola aperta, dotata di spazi fruibili durante l'intera giornata, come aule studio, biblioteche, palestre ecc.

• cellulari (usati sapientemente)

• pc per utilizzare al meglio gli spazi di condivisione in cloud

• Visori 3d - Arduino - Lego EV3

  Le metodologie da poter usare:

• cooperative learning

• circle time

• peer education

  Competenze:

• utilizzo di spazi condivisi

• utilizzo di webapp

  Criticità da superare in ambito didattico:

  equilibrare l'uso delle metodologie

  Criticità da superare in ambito organizzativo:

  avere a disposizione materiale informativo "ready to be used"

Non credo che l'utilizzo della LIM esclusivamente in sostituzione della lavagna (utilizzo maggiore) sia il più appropriato, ma deve essere anche uno strumento utilizzato dagli alunni.

Insegnando in una scuola primaria credo che alla fine di tale ciclo l'approccio debba essere ludico e che ponga le basi per un utilizzo responsabile e per acquisire le abilità di base delle attrezzature digitali.

Per quanto riguarda gli aspetti organizzativi la maggior parte sono derivanti dalla struttura delle scuole stesse (disposizione aule, laboratori) e dalla reticenza o poca disponibilità che a volte si può incontrare tra i colleghi

Alessandra Lulli

Metodologie didattiche: Cooperative learning, Debate, Flipped Classroom, didattica laboratoriale, Peer education, Problem Solving, Didattica inclusiva e classi aperte.

Competenze in uscita: acquisizione di Competenze Chiave e di Cittadinanza intese come capacità dell'alunno di utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle diverse discipline per risolvere situazioni problematiche anche complesse, mostrando uno sviluppo autonomo e responsabile ( almeno livello intermedio/avanzato)

Competenze in uscita

Metodologie: brainstorming, cooperative learning, peer tutoring, problem solving, debate, flipped

Gli studenti dovrebbero essere in grado utilizzare in maniera funzionale gli strumenti tecnologici e sviluppare un iniziale senso critico in merito a tale utilizzo

Criticità a livello didattica: esclusivo utilizzo della didattica frontale, non sufficiente aggiornamento

Criticità organizzative: non sempre gli strumenti sono funzionanti (device,rete) e sarebbe opportuno collaborare con dei colleghi per migliorare l'offerta formativa

Elisabetta

• formazione per tutto il corpo docente, distinto per aree disciplinari, sull'acquisizione e applicazione di nuovi approcci e metodologie didattiche; esperienze formative laboratoriali e, se possibile, attivate per "Reti di Scuole"

• coinvolgimento del personale amministrativo e ATA in percorsi di formazione mirati;

• dispositivi digitali come tablet, monitor touch e soprattutto un sistema di rete solida e stabile;

• metodologie educativo-didattiche: circle time, peer education, cooperative learning, debate;

• coinvolgimento delle istituzioni del territorio come Comune, Regione, AUSL, Società Sportive, Oratori e altri enti/istituzione per un percorso di co-progettazione partecipata

Inviato da: Alessandra Lulli

Data: 2023-11-06

Dimensione: 1 – Studente

Risposta al livello di maturità

Le tue risposte ti collocano al livello 2 di Future Classroom per quanto riguarda il ruolo dello studente.

Per raggiungere il prossimo livello gli studenti dovrebbero:

· Avere maggiori opportunità di imparare in modo indipendente e dimostrare pensiero critico,
capacità di problem-solving e di processo decisionale. Ciò dovrebbe includere attività di collaborazione online e un buon equilibrio tra attività dell’intera classe e attività di piccoli gruppi.

· Decidere quale tecnologia utilizzare per supportare il loro apprendimento.

Dimostrare di essere creatori fiduciosi e competenti di prodotti, idee e conoscenze.