• SOFIA ARIAS BARBOSA.

• JHONATAN ESTIBEN ESPINOSA DUARTE.

• JULIANA OLAYA GONZÁLEZ

• DARLY YULITZA TOSSE PASPUR.

PROGRAMA ENFERMERIA.

GRUPO 1.

ASIGNATURA: LÓGICA DEL PENSAMIENTO.

1. ¿QUÉ SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENCUENTRA ENTRE LAS NARRACIONES MITOPOÉTICAS Y EL SABER POR GENERALIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS?(ELABORE UN PARALELO AL RESPECTO)

2. ¿CUÁLES SON 3 PUNTOS DE RELACIÓN ENTRE EL SABER LOGOTEÓRICO ANTIGUO Y LA CIENCIA MODERNA?

Primeramente según Gilbert Hottois nos indica que el saber logo teórico se caracteriza por su búsqueda especulativa y racional de la verdad en dónde se ve la razón como la herramienta para comprender el orden del mundo y su estructura predominante en la naturaleza.

Por otro lado, este autor nos señala que la ciencia moderna es una forma de conocimiento que rompe las tradiciones especulativas del saber logo teórico antiguo en dónde se caracteriza su enfoque empírico experimental y transformador debido a una observación sistemática de la realidad y en la verificación de hipótesis.

Existen algunas relaciones entre el saber logo teórico y la ciencia moderna, entre ellos encontramos:

1. El conocimiento racional: Ambos paradigmas nos resaltan que es importante el uso de la razón para comprender el mundo en dónde se mantiene la convicción de que está al ser aplicada mediante métodos sistemáticos puede ofrecer respuestas objetivas y fiables sobre el funcionamiento del entorno que nos rodea.

2. Cambio en la metodología del saber: Mientras que el saber antiguo se basaba en principios generales y abstractos, la ciencia moderna se centra en fenómenos concretos. El saber logo teórico funciona mediante la deducción partiendo de verdades globales a tener conclusiones particulares y esto permitió que la ciencia moderna se guiará de ello para fomentar su metodología.

3. Actualización de la forma del conocimiento: Este fue impulsado con ayuda de la tecnociencia en dónde la ciencia y la técnica se combinan para producir aplicaciones que transforman el entorno. Este cambio se dio gracias a ala evolución de los propósitos y métodos del conocimiento en dónde se permitió mejorar la visión de la realidad y la vida humana.

3. ¿DE QUÉ MANERA LA GENERALIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS CONDUCE A ELABORAR LEYES DESCRIPTIVAS? (PLANTEE 2 EJEMPLOS APLICADOS A LA ENFERMERÍA)

Las experiencias elaboran leyes descriptivas mediante la ciencia moderna debido a que esta al centrarse en la observación de lo particular permite dar un conocimiento guiado en el más allá del sentido común siendo perceptible a simple vista.

También la experimentación al reproducir y plasmar fenómenos bajo condiciones controladas facilita establecer estás leyes que expliquen el comportamiento de los fenomenos observados por la persona.

Ejemplos aplicados a la enfermería:

1. Relación entre la evaluación frecuente de signos vitales y la detección temprana de complicaciones

Fundamento: Los cambios en los signos vitales (como fiebre, taquicardia o hipertensión) suelen ser los primeros indicadores de complicaciones en pacientes críticos o postquirúrgicos.

Ley descriptiva: Estudios han demostrado que la evaluación frecuente y sistemática de los signos vitales permite detectar alteraciones tempranas, lo que mejora los resultados clínicos al intervenir de manera oportuna.

Explicación : Basándose en este principio, los enfermeros realizan monitoreos regulares de los signos vitales según la condición del paciente, registran los cambios y notifican al médico de manera inmediata si se detectan anomalías.

2. Relación entre la administración oportuna de antibióticos y el control de infecciones

Fundamento: Se ha observado que los pacientes que reciben antibióticos según los tiempos establecidos y dosis requerida, reportan mejores resultados en el manejo de infecciones.

Ley descriptiva: Estudios clínicos han demostrado que la administración preventiva o oportuna de antibióticos provoca que se vean mejores resultados en el tratamiento de infecciones.

Explicación: Este principio guía a los enfermeros a administrar antibióticos según el horario establecido en el plan de tratamiento, monitorear la efectividad y ajustar las dosis en colaboración con el equipo médico según la respuesta del paciente.

¿EXPLIQUE POR QUÉ LAS MÁXIMAS TÉCNICAS Y LAS LEYES NORMATIVAS NO SON RECONOCIDAS COMO CIENCIAS, SI LOGRARON LA CONSTRUCCIÓN DE COMPLEJAS Y AVANZADAS CIVILIZACIONES EN LA ANTIGÜEDAD?

Las máximas técnicas y las leyes normativas no son reconocidas como ciencias a pesar de haber contribuido con la creación de civilizaciones complejas, debido a varias diferencias fundamentales entre el conocimiento precientífico y el conocimiento científico veremos algunos aspectos:

• La base conceptual y propósito: Las leyes normativas y las máximas técnicas son generalizaciones derivadas de la experiencia práctica o de reglas de conductas socialmente establecidas, pero no tienen la base sistemática, crítica y metodológica de la ciencia moderna lo que se centra en explicar fenómenos mediante hipótesis verificables y principios teóricos.

• Con carácter perspectivo vs descriptivo: Mientras que la ciencia busca descubrir y explicar fenómenos naturales a través de leyes universales y empíricas, en el caso de las leyes normativas tienen un carácter prescriptivo es decir que indican como actuar.  Lo que implica una función social o ética más que una búsqueda de verdad objetiva.

• Orígenes de la en la tradición y la práctica ritual: Las máximas técnicas y normativas se desarrollan en contextos donde la práctica artesanal o las reglas sociales eran ritualizadas, es decir con una fuerte carga cultural o religiosa. La cual esto le daba un carácter de verdades necesarias vinculadas a la tradición más no a la comprobación empírica.

• Falta de generalización crítica: Aunque las técnicas y normas eran efectivas en contextos específicos, estas no se sometían a la crítica sistemática ni tampoco se basaban en un método de prueba y error controlado.

5. PLANTEE UNA CRÍTICA AL QUEHACER TECNOCIENTÍFICO CONTEMPORANEO DESDE EL MODO ÉTICO DE SU CONCEPCIÓN Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

El quehacer tecnocientífico en la contemporaneidad es observado como una actividad únicamente fundamentada en la producción y modificación de los elementos naturales que se encuentran a la mano, esto gracias a su matematización (Es decir, el abarcado de todo lo que es considerado real bajo la mirada de su empleo y su potencial de realización según la carta de las actividades humanas), es de este modo que el enfoque se alía bastante con la economía, lo cuál, fomentó a fracturar la visión "neutra" de la ciencia rezagándola, quedando abismalmente la diferencia de que antes se empleaba para reflexionar y hacer de puente en el dialogo entre el ser humano y la naturaleza, a ser ahora mismo solo un producto del que es posible manipular hasta donde más se pueda.