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      <title>Comunicação Agroecológica no bairro Guapiruvu by Anna Fridha Santos Ott</title>
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      <description>Sistematização dos diálogos no grupo</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-11-04 22:07:36 UTC</pubDate>
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         <title>Construção participativa</title>
         <author>annafridha1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Como a participação dos atores locais favorece a continuidade do processo? Como engajá-los? </li><li>Quais aspectos são fundamentais para possibilitar a participação dos  atores locais?</li><li>Quais ferramentas metodológicas você acredita que alcança a dialogicidade?</li><li>Como atingir mulheres, jovens e idosos? </li><li>Como tornar o diagnóstico transversal durante o processo?</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:09:51 UTC</pubDate>
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         <title>Autonomia: como alcançar a emancipação popular</title>
         <author>annafridha1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>O que entendemos por autonomia camponesa?  </li><li>Com o que ela está relacionada? (Comercialização, políticas públicas, aprendizagem) </li><li>Quais métodos são interessantes para ensinar e alcançar a autonomia?</li><li>O que você entende por mobilização social? Como podemos fortalece-la?</li><li>Quais os limites da emancipação popular?  </li><li> O camponês no Brasil desfruta de autonomia? E, mais ainda, que autonomia é essa? Como se caracteriza? Que elementos a define, ou que elementos não dispõe? </li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:10:58 UTC</pubDate>
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         <title>Word Café grupo 1</title>
         <author>annafridha1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desafio de engajamento: necessário fazer sentido e demonstrar as possibilidades futuras de atuação. Focar na criação de redes, laços comunitários. Importância do diagnóstico participativo. O engajamento parte da construção processual. Entender as subjetividades comunitárias e a partir deles encontrar pontos de interseção para trabalhar o engajamento. Ter noção dos conflitos, diferenças, semelhanças para se relacionar com o todo. Demanda que surge a partir do diagnóstico e aprimora o engajamento. Criar espaços só para mulheres com dialogo. Horizontalidade, tratar os conflitos de forma dialógica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:13:11 UTC</pubDate>
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         <title>Agroecologização: do indivíduo à comunidade</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li><strong>Quais aspectos</strong> <strong>estão relacionados à autonomia, dentro do contexto da agricultura (familiar), sob uma perspectiva agroecológica?</strong></li></ul><div><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div><ul><li><strong>Quais são os maiores desafios na busca por esta autonomia? Como superá-los ou contorná-los?</strong></li></ul><div><br></div><div><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div><ul><li><strong>Como possibilitar a capilarização da agroecologia, através dos multiplicadores formados, ao longo e após o projeto?</strong></li></ul><div><br><br><br><br></div><div><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div><ul><li><strong>Como construir "conhecimentos intangidos"  de forma que os sujeitos sejam ativos no processo?</strong></li></ul><div><br><br><br></div><div><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:13:32 UTC</pubDate>
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         <title>Word Café grupo 1 </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/annafridha1/4b80fbfruk99u32b/wish/892054633</link>
         <description><![CDATA[<div>libertar das amarras presas aos camponeses, reforma agrária, escoamento da produção, os obstáculos, acesso a terra, conseguir produzir, êxodo rural, questão geracional de interesses que vao mudando conforme a geração; <br>experiencia no sertão de pernambuco situação dos produres de leite, sem acesso a agua ou apenas um dia da semana. uma situação muito carente de politicas publicas e de levantamento de como é a situação, falta de agua e alimento para os proprios produtores. <br>Metodo: roda de conversa pra montar a estrutura e custo de produção, com metodologia de grupo focal e entender a diferença do que é certo e a realidade, ao falar pra universidade falam o que é certo inves da realidade o que dificulta no desenvolvimento de relatorios e andamentos. com conversas de forma aberta; <br>Os camponeses são impulsados para tendência da demanda do mercado mudando a identidade dele. Plantando coisas que não representam.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:15:14 UTC</pubDate>
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         <title>Word Café grupo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Possibilitar que os produtores se auto organizem para conquistar direitos e politicas publicas, escolas rurais para introduzir temas importantes; <br>Levar tecnologia  e internet, sem julgar que a chegada de te sobreponhas as tradições. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:15:29 UTC</pubDate>
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         <title>Word Café grupo 3</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/annafridha1/4b80fbfruk99u32b/wish/892055769</link>
         <description><![CDATA[<div>pluralidade no processo educador, tecnologia social. A construção tecnologia que tenha contexto com a comunidade e ter uma especies de engajamento e sair do marasmo que vivo historicamente. <br>O latifundiaria disfruta da autonomia individualista, com os historico do campesinato e saude no campo é historico de opressao e de nao autonomia. contexto historico e conjuntura. <br>ideia da revolução verde de tecnificar e industrializar o campo bateu na autonomia dos agricultores que nao tiveram condiçoes de acompanhar essa mudança, a chave é conectar as pequenas propriedades e agricultores para fortalecer a identidade e buscar autonomia, sementes, comercialização, planejamento, revolução verde. eles sem entenderem como camponeses, essas cultura, ancestralidade por tras de tudo isso. <br>Mostrar um interesse em comum, para garantir engajamento por ideias em comum, a partir do momento que tem ideias e objetivos criam engajamentos e começa o processo de emponderamento. <br>conceitos do trabalho da oca: Identidade, Comunidade, Diálogo, Potencia de Ação e Felicidade.<br>Conceito da administração no qual aquilo faz sentido para a pessoa e a ação vai surgindo, o engajamento é uma parte de algo que faz sentido para ele, com o fim do processo sendo a emancipação. <br>Importante criar ações politicas que se perpetuem para que as pessoas estejam nos espaços e falando sobre. <br>Interessante o processo fazer sentido aos outros autores que estiverem na rede. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:15:45 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1</title>
         <author>annafridha1</author>
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         <description><![CDATA[<div>muitos aspectos estruturais influenciam na autonomia, muitas vezes a autonomia não depende apenas do indivíduo, mas do contexto, com o território; posse da terra;  insumos (mudas, sementes);  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-04 22:19:01 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div> formar formadores que consigam multiplicar os conhecimentos; formar redes; autonomia e pesquisa; autonomia do sistema, do histórico, da opressão, que resulta na violência, acumulo de terra; conjuntura e contexto histórico;</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:45:02 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Direito a terra; bom entendimento e visão a curto e longo prazo;  pensar nas melhores estratégias de manejo que o permitirão colher frutos no presente e no futuro;  conhecimento, não necessariamente acadêmico; conhecimentos tradicionais, possibilitado através de trocas com vizinhos;  recursos, sementes, equipamentos; pensar a autonomia sobre diversos aspectos: energética, hídrica; agroecologia e autonomia estão interligados; </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:46:35 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Desafio: posse da terra;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:47:38 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Desafio: não ter bom entendimento dos seus recursos (esterco de gado, folhas, água) e seus valores; conhecimento para trabalhar estes recursos ("lixo é alimento"); políticas públicas efetivas;</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:47:44 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Desafios: Lidar com os conflitos, principalmente pessoais entre os comunitários; entender as causas de opressão e o contexto;<br><br>Como superá-los: diálogo;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:47:55 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>construir "locais modelos" que passem referência;</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:50:37 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:55:23 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Proporcionar boa ferramentas de comunicação aos multiplicadores; ferramentas para a elaboração dos diagnósticos territoriais e de novas propostas de agroecologia; formalização do conhecimento em agroecologia em cartilhas e meios digitais;</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:55:37 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1</title>
         <author></author>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:56:29 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 00:56:46 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2</title>
         <author>annafridha1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Engajamento não pode ser externo, é um processo de identificação das pessoas que tem pré disposição ao assunto e de sensibilização dos outros. Encontrar o espaço comum, motivações parecidas, sonhos parecidos. Estimulo do afeto. Abertura para escuta (em especial idosos). Como a universidade pode se articular como um todo na comunidade.     </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 14:05:01 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3</title>
         <author>annafridha1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Roda só com mulheres. Chamar atenção dos jovens com tecnologias. Idosos: pensar na ancestralidade. Destaque para as atividades das mulheres fora do campo. Mãos na terra. Conhecimentos ancestrais femininos: parteiras, uso de plantas medicinais. Jovens: ressignificação do campo como um espaço de pertencimento. Educomunicação. Motivar com a produção de um produto final. Envolver os atores com instrumentos que possibilitem a percepção sensível do seu território. Ver resultados e ter devolutivas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 14:14:11 UTC</pubDate>
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