Objetivo de la actividad: identificar los sonidos fonéticos individuales.

son movimientos específicos de la boca y la cara diseñados para fortalecer los músculos orofaciales y mejorar la articulación, la pronunciación, la deglución y la expresión facial. Estos ejercicios son útiles para niños y adultos, y pueden ayudar a mejorar diversas funciones orales. 

La conciencia fonémica es la habilidad de escuchar, identificar y manipular los fonemas, que son las unidades más pequeñas de sonido en una palabra. Es un componente clave de la conciencia fonológica, y se enfoca específicamente en los sonidos individuales dentro de las palabras habladas.

¿Qué es el TEL y que relación tiene con las NEE? R: El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es una condición que afecta el desarrollo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la expresión. Los estudiantes con TEL pueden presentar dificultades para comprender instrucciones, expresar ideas, organizar el discurso, leer, escribir, e interactuar socialmente. Estas dificultades pueden impactar su rendimiento académico y su participación en clase, lo que justifica la necesidad de apoyos y adaptaciones específicas.

Aula de preescolar con un estudiante con TEL (Trastorno Específico del Lenguaje).

Objetivo de la actividad:

Identificar los sonidos fonéticos individuales (fonemas) mediante ejercicios lúdicos y multisensoriales.

Materiales necesarios:

• Tarjetas con imágenes de objetos comunes

• Grabaciones de sonidos

• Láminas con onomatopeyas (¡Miau!, ¡Guau!, ¡Bzzz!)

• Caja misteriosa con objetos reales pequeños.

• Pictogramas de apoyo

• Láminas con letra inicial.

•Se presenta una caja misteriosa que contiene varios objetos (pelota, taza, libro, zapato, gato, etc.).

•El docente saca un objeto y nombra la palabra en voz clara y pausada.

•Se enfatiza el sonido inicial de la palabra (por ejemplo: “P-p-pelota”).

•Se invita a los niños a repetir el sonido inicial.

•Luego, se les muestran tres tarjetas con diferentes letras y deben señalar cuál corresponde al sonido inicial escuchado.

•Se puede cantar una canción breve con el sonido trabajado (ejemplo: “Con la P suena pelota, pan y pato”).

¿Qué comprendí?

La conciencia fonológica es una habilidad clave en el aprendizaje de la lectura, y trabajarla desde edades tempranas con actividades lúdicas y adaptadas puede marcar una gran diferencia en estudiantes con necesidades educativas especiales.

¿Qué fue lo que más te sorprendió?

La variedad de estrategias multisensoriales que se pueden aplicar para apoyar a estudiantes con TEL y cómo pequeñas adaptaciones pueden hacer una gran diferencia en su participación y comprensión.

¿Qué enseñarás o aplicarias la próxima vez?

Juegos interactivos como loterías de sonidos, canciones temáticas y actividades con apoyo visual y táctil, para facilitar la discriminación fonémica y promover la participación de todos los estudiantes, especialmente aquellos con TEL.