El aprendizaje significativo consiste en incorporar conocimientos nuevos de manera lógica y relevante en la estructura previa del estudiante (Ausubel, 1983; Latorre, 2017).

Artículo: Teoría del Aprendizaje Significativo

https://www.academia.edu/10435788/TEOR%C3%8DA_TEORIA_DEL_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO

Permite que el aprendizaje sea duradero, aplicable a nuevas situaciones y enriquezca el desarrollo profesional y personal (Solano, 2011).

Infografía:

https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/el-aprendizaje-significativo-infografia/?srsltid=AfmBOooxRpfQEK6Kdm_RTK6MwPFwSUp-66WEWZ7oNhX7CWXz-HDIWpwQ

• Representaciones: símbolos y significados.

• Conceptos: generalización de experiencias.

• Proposiciones: ideas conectadas lógicamente (Ausubel, Novak & Hanesian, 2001).

Debe basarse en conocimientos previos, motivación, ejemplos concretos y un ambiente de confianza (Sanfeliciano, 2019).

https://prezi.com/p/yvdif_wa5vzm/principios-del-aprendizaje-significativo/

Artículo: Principios del aprendizaje significativo

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F7927035.pdf&psig=AOvVaw3zrzblmwPtFO1TWuaZW0h4&ust=1745890950391000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CAYQrpoMahcKEwiowLqLzfmMAxUAAAAAHQAAAAAQBA

Delegar responsabilidad al estudiante, promover aprendizaje autónomo y resolver problemas reales (Bolívar, 2009).

Se requieren unas estrategias pedagógicas específicas para conseguir que el aprendizaje significativo suceda.

Artículo: Estrategia para desarrollar un aprendizaje significativo

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9042775.pdf

Blog

https://www.tekmaneducation.com/aprendizaje-significativo-aula/

Aspectos emocionales, sociales, económicos, familiares y académicos inciden en el rendimiento universitario (Poveda Garcés et al., 2023).

El docente debe ser un guía, identificar barreras de aprendizaje, y actuar con empatía (Cárdenas, 2017).

Una alta motivación fomenta persistencia y resiliencia frente a las dificultades

académicas (Jiménez Medina, 2022).

Artículo

https://revistainvecom.org/index.php/invecom/article/view/3540

La deserción puede clasificarse como precoz, temprana o tardía, cada una con factores asociados (UNESCO-IESALC, 2005).

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000140087

La falta de recursos impulsa el abandono; apoyos gubernamentales son claves para la retención (Poveda Garcés et al., 2023).

Comunicación eficaz, uso de TIC y creación de redes de apoyo son estrategias efectivas (Andrés, 2020).

El aprendizaje significativo se proyecta en la formación continua, adaptándose a cambios sociales y tecnológicos (Belando, 2017).

Un enfoque integral entre estrategias didácticas y atención a factores emocionales garantiza el éxito académico sostenible (Baque-Reyes & Portilla-Faican, 2021; Poveda Garcés et al., 2023).

El aprendizaje significativo y el desempeño académico universitario están estrechamente relacionados. Un entorno familiar de apoyo, estrategias docentes adecuadas y una alta motivación personal son claves para lograr un aprendizaje duradero y un rendimiento exitoso. Fortalecer estos factores permite formar estudiantes más resilientes, críticos y comprometidos con su desarrollo y el de su comunidad.