Corriente filosófica nacida en Europa en la primera mitad del siglo XX Wilhelm Wundt se conoció como padre des estructuralismo fundador del primer laboratorio de psicología en Alemania, sus principios de investigación se basaban en la división del objeto de estudio en varios componentes que luego usaban para argumentar sus propias conclusiones acerca del objeto estudiado cada componente era parte de un todo.

Se centra en comprender la mente y la experiencia consciente analizando sus componentes más básicos.más básicos.

se centró en los elementos de la conciencia, el funcionalismo se interesa por cómo la mente funciona para ayudar a la persona a sobrevivir y prosperar. 

busca comprender el desarrollo integral del individuo, su capacidad para elegir su propio camino y alcanzar su máximo potencia

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Escuelas psicologicas

• Asociación Libre:

  El paciente habla libremente sobre lo que le viene a la mente, sin censura o restricciones, para permitir que los pensamientos y recuerdos inconscientes emerjan. 

• Interpretación de los Sueños:

  Se considera que los sueños son manifestaciones de deseos inconscientes, y su interpretación puede revelar información valiosa sobre la psique. 

• Análisis de Transferencia:

  Se observa la relación entre el paciente y el terapeuta, ya que puede revelar patrones de relación que se repiten en la vida del paciente. 

• Terapia Psicoanalítica:

  La terapia psicoanalítica busca ayudar al paciente a identificar y resolver conflictos inconscientes que pueden estar afectando su bienestar mental. 

1.     Adaptación al entorno: La mente es vista como una herramienta de adaptación. Los procesos psicológicos se desarrollan para cumplir una función que facilita la supervivencia.

2.     Interacción entre mente y cuerpo: A diferencia del dualismo cartesiano que separaba mente y cuerpo, los funcionalistas enfatizaban la interdependencia entre ambos. Las emociones, por ejemplo, eran vistas como reacciones fisiológicas con funciones adaptativas.

3.     Proceso dinámico: La conciencia no es algo estático que pueda ser diseccionado, sino que está en constante cambio, adaptándose a nuevas circunstancias. Esta idea está vinculada a lo que James denominó como el «flujo de la conciencia» (stream of consciousness).

John Dewey

Dewey fue uno de los principales responsables de aplicar los principios del funcionalismo a la educación y la filosofía política. Sus ideas influyeron en el desarrollo de métodos educativos basados en la experiencia y la acción, alejándose de los enfoques tradicionales más rígidos.

Aunque más asociado con la sociología, Mead fue un defensor del enfoque funcionalista en su análisis del sí mismo y el interaccionismo simbólico. Su trabajo influyó en el desarrollo de teorías sobre la identidad y el rol de la comunicación en la formación de la conciencia.

• John B. Watson:

  Considerado el padre del conductismo, Watson enfatizó la importancia de la observación y la experimentación en el estudio de la conducta. 

• Ivan Pavlov:

  Sus experimentos sobre el condicionamiento clásico, utilizando el perro y la campanilla, fueron fundamentales para el desarrollo del conductismo. 

• B.F. Skinner:

  Sus estudios sobre el condicionamiento operante y el aprendizaje por refuerzo y castigo fueron cruciales para la expansión del conductismo. 

• Carl Rogers:

  Desarrolló la terapia centrada en la persona, que se basa en la empatía, la congruencia y la aceptación incondicional. 

• Abraham Maslow:

  Propuso la jerarquía de necesidades, que describe los diferentes niveles de necesidades humanas, desde las básicas hasta la autorrealización. 

• Fritz Perls:

  Fundó la terapia Gestalt, que enfatiza la experiencia del aquí y ahora y la integración de la persona. 

  
  

• Jean Piaget: Con su teoría del desarrollo cognitivo, que describe las etapas del desarrollo intelectual en la infancia.

• Lev Vygotsky: Con su teoría del desarrollo socio-cultural, que destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje.

• Jerome Bruner: Con su teoría del aprendizaje por descubrimiento.

• David Ausubel: Con su teoría del aprendizaje significativo.

• Robert Gagné: Con su teoría de los niveles de aprendizaje.

• Ulric Neisser: Reconocido como el padre de la psicología cognitivista.

• Howard Gardner: Con su teoría de las inteligencias múltiples. 

  
  

se observa el contraste entre el objeto principal y el entorno que lo rodea. La mente tienda a enfocarse en la figura, destacándola del fondo y facilitando la percepción visual. Mientras que, en la ley de cierre, se visualiza un conjunto de líneas que forman un contorno irregular. La mente tiende a cerrar la figura visualmente, completando la forma de manera perceptual.

En muchas ocasiones nuestras respuestas son automáticas, puesto que hemos sido moldeados para actuar de determinada manera: la manera que le conviene a la sociedad.

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