בבהס שלנו נהוג להיעזר בשכבת הבוגרים שהם יובילו פעילויות ..לשם כך ארכז את הילדים אחלק אותם לקבוצות עבודה ואבקש מהם להכין פעילויות שונות בתחום השפה.

בשבוע השפה כל שכבת גיל תבחר מיומנות אחת ותקדם אותה דרך פעילויות חוויתיות ומשחקי שפה.

משימות עידוד כתיבה ועידוד קריאה

את כל העבודה הזאת אני מקדמת ומבצעת עם כלל הצוות החינוכי ותלמידי בית הספר הבוגרים

כתיבת תוכנית לשבוע בשפה על פי שכבות הגיל.יום בשפה הוא יום חגיגי שכולל קישוט הכניסה לבית הספר, הצגת דמותו של אליעזר ופעילות בתחנות.. כל המחנכות נוטלות חלק בהכנות לקראת יום השפה.

רחלה פחימה

יש לשבת מול מנהלת ביה"ס עוד מחופשת הקיץ ולצבוע את השבוע הזה בלוח גאנט שנתי. בנוסף, יש לברר תקציב מוקצה עבור שבוע זה ולפיו לעבוד. כדאי להקים קמ"ל לקראת הוצאתו לפועל של שבוע זה ולחלק תפקידים ואחריות על מנת להיות יעילים.

1. המנהלת אישרה תקציב לפעילות בתחנות.

2. העירייה נתנה לי תקציב לסופרת.

3. ישבתי עם מנהלות הבתים לתכנון נושאים יחודיים לכל בית.

תכנון מול הנהלה

בשיתוף עם רכזות כמובן רכזת פדגוגית

בחירת תכנים

פרקטיקת הוראה מרכזית שיביאו לידי ביטוי בש,וע הזה

תכנון תקציב

תכנון יום שיא שבו כלל תלמידי ביה"ס ישתתפו

כלל מורי ביה"ס יקחו חלק בתכנון שבוע השפה העברית

כמה זמן כדאי להקדיש לנושא?

האם כדאי לעבוד כיתתי/ שכבתי/ בית ספרי?

באלו תת נושאים כדאי להתמקד?

כמה שעות ביום מוקדשות לשבוע שכזה?

פעילויות שיא מומלצות

יש לוודא לאורך זמן ההתארגנות שכל איש צוות יודע מה עליו לעשות ומתחיל להתארגן מבעוד מועד.

פעולות נדרשות:

• איסוף רעיונות, חומרים לדרייב ברשתות השונות וריכוז החומרים ושיתוף המורות לעברית. שכל אחת תמצא את החיבור שלה לנושא לפי שכבת הגיל ותחום העניין שלה.

• תכנון פעילויות שיא:

  • המרוץ לספריה - עבודה ותכנון עם הספרנית. הכנת משימות הקשורות לספרים ולספריה, הכנות הפעילות.

  • המירוץ למילה - לשכבות ה-ו . משחק בקבוצות, עוברים בתחנות ויש משימות הקשורות לשפה ולאליעזר בן יהודה.

• שור החלפת ספרים - ילדים מביאים ספרים מהבית ומחליפים.

• הפסקה קריאה- פינות הקראת סיפורים שתלמידי ה-ו מקריאים לשכבות צעירות . ישיבה על מחצלות / פופים.

• תחרות כתיבה / יצירה של סיפורים. למשתתפים תוענק תעודת הוקרה.

• חונכויות סביב ספרים של ילדים בוגרים לצעירים.

האם צריכה להיות התייחסות לשבוע השפה העברית כל יום במשך שבוע שלם?

איך לקדם קריאה לאורך שבוע זה?

תכנון מוקפד ומותאם לכל שכבת גיל, בניית תכנית מסודרת. עשייה שתגרום לילדים להתחבר ולאהוב למקצוע השפה.

אני גם רכזת סל תרבות, הזמנתי סופר לכיתות ג-ו וסדנה של מאייר (שהוא גם סופר) לכיתות א-ב.

במהלך השבוע כל שכבה תבחר לעצמה פעילויות/ שיעורים מתוך מבחר שאני אשלח להן.

במפגש עם מדריכת שפה היא הציעה לפתוח את השבוע באיזושהי הפתעה לכיתות (כניסה של "אליעזר בן יהודה" לכל כיתה).

את השבוע נסיים בהפנינג דו-שכבתי את תלת שכבתי, בחצר ביה"ס (אם יתאפשר).

מלבד מדריכת שפה, אני יושבת גם עם הסגנית לתכנן את המערכת.

פעילות פתיחה - סגירה : בתחילת השבוע מחלקת כרטיס כניסה לתלמידים

שבו הם כותבים מה אני יודע על השפה העברית

ובסוף השבוע יקבלו כרטיס יציאה מה התחדש לי עם מה אני יוצא

1- יצירת צוות המורכב ממחנכות של כיתות שונות בבית הספר.

2- תכנון פעילויות ברמות שונות לכיתות שונות.

בשנה שעברה קיבלו התלמידים 3 משימות שונות- אישית, קבוצתית, כיתתית. (אישית- תחרות איות. קבוצתית- המצאת מילים ופירושן- בסוף הוצאנו "מילון" של בית הספר. כיתתית- כל כיתה קיבלה פתגם או ביטוי אותו היו צריכים לפרש ולהציג בתערוכה שעשינו בבית הספר).

3- אירוע סיכום בית ספרי- באירוע כל כיתה מציגה שיר של אמן נבחר בדרך אותה הם בוחרים ולסיים נערכת תחרות איות בית ספרית.

בשבוע השפה העברית חשוב מאוד להיות מאורגנים , לחלק תפקידים ולשלב את כל הצוות.

ישבתי עם הרכזת הפדגוגית והמנהלת לדעת מה התקציב ומה הציפיות משבוע השפה העברית:

החלטנו להתחיל את השבוע בחגיגה קטנה בבוקר, שני אנשי צוות מתחפשים לחיים נחמן ביאליק ולאליעזר בן יהודה, כל ילד מקבל שי קטן או עוגיות של אותיות, או מטבעות לשון (מטבעות שוקולד ומדביקים עליהם מטבעות לשון).

ביום שני יש תחנה של "טעימות ספרים"- כל כיתה נכנסת לכיתה שמיועדת בשבוע זה רק לפעילות של טעימות ספרים: השולחנות מסודרים כמסעדה ועליהן מפות, ספרים ומשימות קצרות של חיפוש בספרים.

ביום ג': "קפה אליעזר": בית קפה במקלט ובו משחקים תחרותיים בשפה ובסוף שותים תה ועוגיות.

בשאר השבוע יש הפסקה פעילה בנושא, כל כיתה מקבלת טקסטים בנושא: מלחמת השפות, אליעזר בן יהודה ועוד, יוצרת משחקים ומכינה תוצר, ביום חמישי בנות "אל עמי": מכינות שיעור בנושא: שבוע השפה.

• שיתוף חומרים וחשיפת הצוות לפעיליות מתאימות: משחקונים וטקסטים המתאימים לשבוע זה.

• יצירת קובץ שיתופי בו כל שיכבה תפרט במה בחרה להתמקד. הטבלה תכלול : ספקי תוכן, ספר לימוד, משחקים, יצירה, סרטונים, וטקסטים להוראה.

• איסוף תוצרים, תמונות .

• פתיחת השבוע בצורה חגיגית : לוחות כתיבה בחלל בית הספר, משחקונים .

רינה הרוש

לשלוח למורות מספיק זמן מראש רעיונות לפעילויות ושיעורים.

ראשית, לשים מטרה מרכזית לשבוע זה. מה אני רוצה שיהיה בשבוע, מי יהיו השותפים, חלוקה של פעילויות לאורך השבוע.

הפעולות העיקריות לשבוע זה הינן תכנון מבעוד מועד. כלומר, בתחילת השנה, עם הכנת הלוח הגאנט השנתי, יש לשבת עם מנהלת בית הספר והרכזת החברתית על אותו שבוע, להזמין סופרים כחלק מסל תרבות, פעילויות שונות המצריכות תקצוב אחר.

לאחר תכנון מפורט ומדויק, יש לערוך שיח עם כלל הצוות הן מורי שפה והן הצוות המקצועי ולחשוב יחד איך שבוע זה יכול לבוא לידי ביטוי בכלל המקצועות למשל, אומנות: יצירת דיוקנים של יוצרים, משוררים ועוד. שיעורי חנ"ג, מרוצים לשפה העברית, תחנות פעילות, ימי שיא וכו'..

כמו כן, גם בשיעורי אנגלית ניתן לחשוב יחד עם צוות אנגלית כיצד הם יכולים להביא לידי ביטוי את שבוע השפה בתוך השיעור למשל, מילדים שאליעזר בן יהודה המציא ולפרשם לאנגלית, מי הדמות, כתיבת תעודת זהות ועוד..

בשבוע זה כרכזת שפה אני רוצה מעורבות של כלל בית הספר ליצירת שבוע פורה ומהנה, מלמד ומעשיר גם יחד תוך שיתוף פעולה של כולם.

זה לא פשוט ודורש המון התארגנות אך זה אפשרי ולבסוף יוצא שבוע מקסים!

כמובן לחפש משימות רלוונטיות ועדכניות וגם להתאים מגוון מכל התחומים כולל מחשוב שילדים אוהבים.

פגישה עם מנהלת בית הספר- בירור לגבי תקציב לארגון חומרים לכיתות ולהפסקות במהלך שבוע זה.

בחירת ציר מארגן ופיתוחו לפי שכבות גיל-על מנת ליצור חיבור לנושא.

איסוף רעיונות מהצוות.

בחירת תוצר סופי בית ספרי.

• להתייחס לשבוע הזה בחגיגיות.

• להכניס התלהבות ולבוא עם אנרגיות.

• לקחת בחשבון שלא הכל עובד תמיד כמו שמתכננים והכיל את הילדים שלא משתפים פעולה.

• לשתף כמה שיותר מאנשי הצוות בתפעול האירועים.

מרכזי למידה שכבתיים

לכל שכבה יהיה נושא שיבוא לידי בטוי במרכזים במרחב

לדוגמא:

שכבת א'- סביב חדושי מילים

שכבה ב' - מאמצים מילה וחוקרים אותה

פעילויות חוויתיות שיעוררו עניין וחוויה .)הפסקות פעילות, יום שיא, עמדות צילום, משחקים, טקס, שילוב אומנויות , בוקר שירה וכ"ו

בניית תוכנית שבועית מאורגנת לכל שכבה .

איך משלבים את המורים המקצועיים בשבוע השפה בצורה הכי מיטבית?

זה אמור להיות בעמודה הראשונה

קפץ לכאן משום מה

מפגש עם המנהלת כבר בימים אלו, העלאת רעיונות, אילו מורים שותפים? מה החלק של כל אחד? איך יוצרים חגיגה תוך הנחיות בטחון שעדיין סביבנו, חשיפת הצוות והכנת החומרים.

חשוב לפרסם את הדברים בזמן כדי שהכיתות יוכלו לעשות למידה בנושאים השונים.

לקראת שבוע השפה העברית

1.עתידות לשבת עם מנהלת ביהס,להבאת פעילות חוץ כמו למשל הצגה או מפגש סופרת

2.לקיים הפסקה פעילה לשכבה צעירה מול השכבה הבוגרת

3.לרתום את המורות לערבית ואנגלית לפעילות שתעסוק בחדירת השפה הלועזית לשפה העברית

4.פעילות בכיתןת על פי שכבות

מורות מקצועיות מפעילות תחנות בהפסקה

כגון:

מדעים בשפה העברית

חשבון בשפה העברית

אומנות בשפה העברית

האם ישנם תקציבים לשבוע זה שאני יכולה לדרוש? או שזה תלוי מנהלת?

רעיונות:

1. חידון שכבתי בנושא יום השפה.

2. הפנינג בית ספרי הכולל תחנות: תחנת סיפורים קצרים שבה ניתן להמציא סוף חדש לסיפור. תחנת אוצר מילים שבה ניתן לשייך מילים לפירושן בעזרת הצמדתן עם סקוץ, תחנת מילים נרדפות ומילים והיפוכן.

   תחנת קהוט בעל כיתה שבו נבנה משחק מילים. זה יכול להיות ביטויים, מילים נרדפות, מילות שייכות וכו׳

3. לבחור טקסט או סיפור מעניין לכל כיתה. על הכיתה להציג את הסיפור בהצגה בית ספרית. כמו מיני תיאטרון.

4. סיפור בעקבות תמונה, התלמידים מקבלים תמונות (כמובן תואמות גיל) ומחברים סיפור לתמונה על פי כללי כתיבת הסיפור בקבוצות קטנות או בזוגות.

5. תחנת דיבייט שבו על כל קבוצה לכתוב ע״פ כללי הכתיבה הטיעונית את עמדתה. כמובן שינתן נושא מעניין מראש.

כיצד לבחור את הנושא המארגן לצורך גיוון?

כיצד לשלב מורות מקצועיות בשבוע זה?

מומלץ לפתוח קובץ שיתופי בו המורות כותבות לפי שכבות מה נעשה בכיתה.

הקובץ יכול לשמש גם בשנה הבאה : להוסיף חומרים לשנות להוריד.

שיתוף כלל הצוות וכלל המורים המקצועיים.

יצירת שיח פורה ותכנון משותף מעשיר את השבוע ומגוון.

• ערכתי חשיבה מקדימה עם מנהלת בית הספר, הצגתי לה את התוכנית הראשונית שבניתי והיא העלתה דגשים שחשוב לה שיהיו במהלך השבוע. עדכנתי את הרכזת הפדגוגית ולאחר מכן נפגשתי עם הרכזת החברתית וביחד בנינו את התוכנית שלנו, בשילוב ובחשיבה משותפת עם המורים המקצועיים של בית הספר (לא רק המורים לשפה- מוזיקה, תיאטרון, אומנות ועוד)

• איסוף חומרים לימי שיא- תחנות לפי שכבות גיל

• תכנון הפסקות פעילות בספרייה במהלך השבוע

  
  

חלוקת תפקידים מול המורות כל אחת לפי תחום אחריות: ציוד נדרש, אחראית ספרייה- חלקות זמנים והכנת פעילויות , הכנת לוחות לתוצרים, החלטה על פעילויות של מועצת התלמידים בשכבות השונות, הכנת דף הסבר בידיעון מורים על מה הולך להיות במהלך השבוע בכדי שהמורות יידעו מה ניתן לעשות ולמי לפנות בכל נושא ועניין.

סיגל דהן כלנית כרמיאל

בית ספר עמק יזרעאל גניגר

הצגת תוכנית שבועית/חודשית למנהל בית הספר ולסגנית.

פתיחת חדר מיוחד ומקושט לשבוע השפה העברית עם פעילויות מיוחדות של קריאה וכתיבה מחולק לפי גיל.

מפגש עם סופר.

פעילויות חונכות של כיתות ו-א ה-ב .

ועדת ספריה מכינה הפסקות פעילות בנושא ולסיום השבוע הועדה מכינה חידון ספרי ילדים ע״י המחזות וחידונים.

הטיפ שלי הוא לעבוד בשיתוף פעולה עם המקבילות ולייצר מרכזי למידה שכבתיים.

בנוסף שיתוף מקצועיות בשבוע הזה

חשבון שפה מדעים.

בכדי ליצור שבוע שפה בצורה מיטבית, חשוב להתייעץ עם רכזת פדגוגית, לבדוק תקציב ומשאבים שיש לנו.

לארגן בטבלה את השבוע: מה הפעילות היומית, מי משתתף, מה לומדים בשיעורי שפה, לשלב את כל הצוות.

לדעתי מה שהכי חשוב לעשות לקראת שבוע השפה העברית

זה לתכנן אותו ביחד עם מנהלת בית הספר ולהיערך מבחינת תקציב ופעילויות יחד עם צוות המורות .

חשוב לתת לצוות מרחב בחירה ומגוון עשיר של פעילויות לפי שכבות גיל .

חשוב לשים דגש גם על הנראות של בית הספר לקרות השבוע הזה - שירגיש ממש כמו שבוע של חג וכל צוות שם בחרתם לטובת המטרה - חגיגה של שפה .

נקשט את שער ביה"ס בניבים ופתגמים.

כל שיכבה תקבל נושא של פתגמים, תבחר פתגם ותכין שלט בעזרת המורה לאומנות.

כל שיכבה תלמד את כל הפתגמים של השיכבה.

כל כיתה תיצור תוצר הקשור לפתגם אותו בחרה (איור, פנטומימה, שיר).

את כל התוצרים נצלם עם שלט שהמוטרה לאומנות תכין עם שם הערך ונערות סרטון בית ספרי.

ביום ג' יום השפה העברית - יום שיא: כניסה חגיגית בפתח ביה"ס: ההנהגה הצעירה (מועצת התלמידים) יחלקו לכל באי בית הספר (תלמידים ותלמידות והצוות החינוכי) עוגיות בצורת אותיות.

בנוסף, הפסקה פעילה: תחנות בהפעלת ההנהגה הצעירה יחד עם תלמידי כיתות ה'-ו'.

כיתות א'-ב': מסדרון פעיל ובו תחנות. המסדרון יופעל במהלך כל השבוע.

כיתות ג'-ו': כיתות מארחות לפי סבבים. באחריות כל כיתה להכין פעילות ולהפעיל אותה.

כיתות ה' מארחות את כיתות ג'.

כיתות ו' מארחות את כיתות ד'.

יום למחרת - מתחלפים עפ"י אותן כיתות.

הרכבתי צוות מורות שעוזרות לי בבניית השבוע ויום השיא: מקבילה שלי, מורה לאומנות, רכזת חברתית.

חדר מורים - יקושט בשלטים.

שיתוף כלל הצוות

תכנון מוקפד לכל שכבת גיל

חלוקת אחריות