* Me impactó porque muestra que la adolescencia no es solo un cambio biológico o emocional, sino un salto en la forma de pensar. Como futura docente, me recuerda que mis estudiantes de telesecundaria están construyendo nuevas formas de razonamiento y debo acompañarlos con paciencia y estrategias adecuadas.

http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/4815/habilidadesfp1.pdf

Proceso central en la adolescencia donde, gracias al uso funcional de la palabra y los signos, el adolescente abstrae, selecciona atributos y sintetiza ideas para construir un pensamiento lógico-científico. (Vygotski (1934–1993, p. 130)

Me impacta esta frase, porque muestra el papel decisivo del entorno educativo: si no se reta al estudiante, su potencial cognitivo queda limitado. Como docente, esto significa que no basta con transmitir contenidos, sino diseñar experiencias de aprendizaje que realmente impulsen al adolescente a pensar más allá, explorar hipótesis y confrontar problemas complejos.

“Es precisamente la existencia de multiplicidad de operaciones virtuales en cada situación específica, lo que lleva al sujeto a plantearse hipótesis, para decidir cuáles de ellas someter a prueba y luego ver si se confirma o no.” (Inhelder & Piaget, 1955-1972, p. 152)

Este concepto resalta que el adolescente adquiere la capacidad de formular hipótesis y comprobarlas de manera sistemática, aplicando la lógica y el razonamiento abstracto. Donde los estudiantes puedan comprobar sus propias ideas en lugar de limitarse a memorizar contenidos

Esta frese se me hizo interesante ya que, habla que el adolesente se argumenta y evoluciona mediante experiencias y/o "hechos" y que su persona se forma de manera constante.

Inhelder & Piaget (1955–1972, p. 213)

Está frase me impactó porque describe de manera muy clara cómo cambia nuestra forma de pensar en la adolescencia. Ya no se trata solo de ver lo que está frente a nosotros, sino de imaginar escenarios posibles, alternativas y futuros diferentes. Esta frase me hizo reflexionar en que esa capacidad de ir más allá de lo concreto es lo que nos permite soñar, planear y tomar decisiones importantes en la vida.

Esta frase la elijo, porque señala que el desarrollo cognitivo en la adolescencia está fuertemente mediado por el contexto social y cultural. No todos los adolescentes alcanzan el mismo nivel de pensamiento formal o de formación de conceptos, porque dependen de los estímulos, las oportunidades educativas y la historia cultural que los rodea.

Se relaciona con el ser docente, porque recuerda que como maestros debemos reconocer la diversidad sociocultural de nuestros estudiantes. No basta con enseñar contenidos; debemos adaptar nuestras estrategias para que todos tengan la posibilidad de desarrollar al máximo su potencial, sin importar sus condiciones de origen.

La combinatoria o sistema combinatorio es una estructura construida durante el periodo de las operaciones formales y que, conjuntamente con el llamado grupo de las cuatro transformaciones (INRC), también construido en ese periodo, permitirán el establecimiento de la lógica proposicional, que se puede considerar como la culminación del desarrollo inteligente.

Fuente: https://www.ufrgs.br/psicoeduc/chasqueweb/epistemologia-genetica/glossario/Combinatoria.htm