Inclusão e Tutoria por Pares by https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi A inclusão escolar surgiu como um desafio e exigiu que as escolas revissem sua estrutura e criassem novas formas de ensinar. O mediador escolar acompanha o estudante durante seu dia letivo, buscando intervir, potencializando seu processo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento. Pelo viés da cartografia, a pesquisa aqui construída se propõe a mapear processos intrincados no âmbito da mediação escolar realizada com crianças ditas autistas ou psicóticas. As vias de trabalho criativas, não normatizantes e não medicalizantes possíveis à prática da mediação escolar abrigam-se no adotar de uma postura ético-política, a qual tensiona o lugar ocupado pelo mediador. Guiada por esse posicionamento, a mediação escolar pode inaugurar vias de trabalho que produzam vida e reconheçam a singularidade da pessoa em situação de inclusão. en-us 2021-09-10 16:16:46 UTC 2025-09-26 16:57:46 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f449.png O que significa sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1732636011
  • A inclusão educacional constitui a prática mais recente no processo de universalização da educação. Ela se caracteriza em princípios que visam à aceitação das diferenças individuais, à valorização da contribuição de cada pessoa, à aprendizagem através da cooperação e à convivência dentro da diversidade humana.

    • A inclusão na escola tem como principal objetivo acolher e dar a possibilidade de todas as crianças e adolescentes terem o direito deles garantido, que é a educação desde o ensino base até o ensino médio, independentemente da classe social, condição psicológica ou física.
    ]]>     2021-09-11 14:19:11 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1732636011     REFERÊNCIAS sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1732744323 KRAEMER, G.M.; LOPES, L. B.; ZÍLIO, V. M. Formação docente e educação de surdos no Brasil: desafios para uma proposta educacional bilíngue. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 33, p. 1-17, 2020.

    KRAEMER, G. M; THOMA, A. S. Acessibilidade como condição de acesso, participação, desenvolvimento e aprendizagem de alunos com deficiência. Psicol. Cienc. Prof., Brasília, v. 38, n. 3, p. 554-563, jul./set. 2018.

    Tavares, L. M. F. L., Santos, L. M. M., & Freitas, M. N. C. (2016). A Educação Inclusiva: um Estudo sobre a Formação Docente. Rev. bras. educ. espec, 22(4), 527-542. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382216000400005
    » http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382216000400005

    Zerbato, A. P. (2018). Desenho universal para aprendizagem na perspectiva da inclusão escolar: potencialidades e limites de uma formação colaborativa (Tese de Doutorado). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil.







    ]]>     2021-09-11 16:07:34 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1732744323     sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871860240 2021-11-06 18:32:29 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871860240 sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871863251 2021-11-06 18:35:53 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871863251 Qual a proposta educacional sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871868639 Vivemos num momento histórico de reflexão sobre como deve ser a formação dos profissionais que atuam no campo educacional. Vivemos num momento histórico de reflexão sobre como deve ser a formação dos profissionais que atuam no campo educacional. Educação básica Educação básica Formação de professores( antigo magistério e cursos normais superiores) Formação de professores( antigo magistério e cursos normais superiores)
    Políticas educacionais A proposta de inclusão escolar vem produzindo um turbilhão de movimentos, que chegam em forma de Lei, exigindo e forçando sua entrada nas mais diferentes áreas que atravessam a própria sociedade.
    Princípio da escola inclusiva Crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independente de qualquer dificuldade ou diferença que elas possam ter. Crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independente de qualquer dificuldade ou diferença que elas possam ter. Devem reconhecer e responder às necessidades diversos de seus alunos, incomodando os ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos, através de estratégias de ensino, uso da tecnologia e parceria com a comunidade. Devem reconhecer e responder às necessidades diversos de seus alunos, incomodando os ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos, através de estratégias de ensino, uso da tecnologia e parceria com a comunidade.

    ]]>     2021-11-06 18:42:09 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871868639     Quais estratégias foram criadas e como aplicá-las. sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871875080  Programas de Formação Inicial Deverão incutir em todos os professores da educação básica uma orientação positiva sobre a deficiência que permita entender o que se pode conseguir nas escolas com serviços locais de apoio. Deverão incutir em todos os professores da educação básica uma orientação positiva sobre a deficiência que permita entender o que se pode conseguir nas escolas com serviços locais de apoio. Capacidade de avaliar as necessidades especiais, de adaptar o conteúdo do programa de estudos, individualizar procedimentos pedagógicos para atender um maior número de aptidões. Capacidade de avaliar as necessidades especiais, de adaptar o conteúdo do programa de estudos, individualizar procedimentos pedagógicos para atender um maior número de aptidões.
    “Atenção especial deve ser dispensada à preparação de todos os professores para que exerçam sua autonomia e apliquem suas competências na adaptação nos programas de estudos e da pedagogia, a fim de atender às necessidades dos alunos e para que colaborem com os especialistas e com todo o país.
    A educação especial deve ocorrer nas escolas públicas e privadas da rede regular de ensino, com base nos princípios da escola inclusive. Essas escolas, portanto além do acesso a matrícula, devem assegurar as condições para o sucesso escolar de todos os alunos. Extraordinariamente, os serviços de educação especial podem ser oferecidos em classes especiais, escolas especiais, classes hospitalares e em ambiente domiciliar.


    ]]>     2021-11-06 18:49:29 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871875080     Concluindo sirgmfisi https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871890756 Não parece que os cursos superiores estejam suficientemente preparados para as mudanças que a educação inclusiva exige, por isso é importante neste momento passar por uma etapa de formação de formadores, pois o poder das políticas públicas encontra no seu limite maior o desejo do sujeito. Se eles não quiserem mudar suas práticas estigmatizadoras, não mudarão. Não parece que os cursos superiores estejam suficientemente preparados para as mudanças que a educação inclusiva exige, por isso é importante neste momento passar por uma etapa de formação de formadores, pois o poder das políticas públicas encontra no seu limite maior o desejo do sujeito. Se eles não quiserem mudar suas práticas estigmatizadoras, não mudarão.]]> 2021-11-06 19:07:45 UTC https://padlet.com/sirgmfisi/49v0ixotx6yrbhfi/wish/1871890756