Nesta primeira aula consegui perceber a definição de inclusão, a sua importância e que inclusão é para todos os alunos e não só os alunos com N.E.E. Podemos perceber que inclusão requer trabalho colaborativo, competências profissionais e a mudança de atitudes face à diferença, um “romper” com o ensino para o aluno-padrão, entre outras.

Importante começarmos por definir crianças por NEE, este é o termo associado a problemas sensoriais físicos, intelectuais e emocionais e com dificuldades de aprendizagem derivados de problemas orgânicos e ambientais. Existem dois tipos de NEE: i) permanentes e ii) temporários. De seguida como referido acima inclusão é o ato de incluir e acrescentar pessoas em grupos e núcleos que destes não faziam parte anteriormente, esta é um ato de igualdade entre os diferentes indivíduos que habitam numa determinada sociedade assim permite que todos tenham no direito de integrar e participar nas variadas dimensões do seu ambiente sem sofrer qualquer tipo de discriminação ou preconceito.

Como futura docente tenho a ambição de ser uma professora inclusiva isto é ser comunicadora eficaz a um nível verbal e não verbal, correspondendo as necessidades dos alunos, pais e outros profissionais, apoiar o desenvolvimento das capacidades comunicativas dos alunos para facilitar a aprendizagem, desenvolver nos seus alunos a capacidade de “aprender a aprender” e forma-los para serem alunos independentes, aplicar metodologias de aprendizagem cooperativa, implementar situações de aprendizagem onde os alunos possam “assumir riscos” e até mesmo falhar. Apoio, comunicação, cooperação, orientação e conhecimento são termos que caracterizam um docente inclusivo.

A um nível mais pessoal esta aula foi bastante interessante na medida que pude relacionar com o presenciado com uma amiga minha que tem paralisia cerebral, na escola que esta frequentava com os seus docentes e não docentes, a mesma sempre foi incluída e incentivada a participar nas atividades escolares, adaptando as mesmas à criança. As principais dificuldades da minha amiga são a locomoção e a fala, mas é uma rapariga bastante inteligente e que realizava todos os trabalhos pedidos, tendo um computador e uma cadeira de rodas como ferramentas principais. Sendo que ela foi sempre incluída e eu vi-a a felicidade dela, quero poder proporcionar isso a outras crianças com N.E.E. e ser uma pessoa importante na vida delas e uma pessoa que se irão lembrar no futuro. 

Concluindo, esta aula foi importante para perceber o perfil do professor inclusivo e os conceitos base relacionados com N.E.E., e ganhei ainda mais interesse nesta Unidade Curricular para aprender estratégias para o meu futuro. 

Gostava de incluir esta imagem no meu 2º post pois estava presente num dos PowerPoints da professora e chamou-me realmente a atenção pois, na minha opinião, representa uma grande percentagem da educação em Portugal, ou seja, as crianças são moldadas ao que os professores querem, deixando assim de fora a possibilidade de estas serem elas próprias e imaginar coisas “fora da caixa”, criando assim uma mente “quadrada”. Nas idades que nos (futuros professores) iremos trabalhar, é crucial para o seu futuro, e esta é a idade ideal para os deixar imaginar e experimentar coisas novas, ou seja, isto pode ter consequências muito negativas no futuro, e um dos meus grandes objetivos neste curso é tentar mudar isto de alguma maneira e fazer a diferença na vida das crianças. 

No fim da aula a professora muito rapidamente ensinou-nos o alfabeto em linguagem gestual, e propôs-nos o desafio de na próxima aula apresentarmos o nosso nome assim. Acho importantíssimo sabermos pelo menos o básico de linguagem gestual pois sei que em alguma situação da nossa vida profissional e/ou pessoal nos irá ajudar a comunicar com alguém. 

A surdez no nascimento é mais “prejudicial, pois a pessoa nunca esteve exposta ao som, então torna a comunicação verbal quase impossível, mas tanto na surdez no nascimento quanto a surdez adquirida existem operações para amenizar a situação. Existem variadas causas que possam causar surdez como o som intenso, traumatismo, sarampo, tumores, etc.. 

Existem vários mitos sobre este assunto, tais como, i) a linguagem gestual ser universal, isto é mentira, existe uma linguagem gestual para cada língua, ii) os surdos na sua maioria são mudos, mentira, é possível um surdo de nascença aprender a falar, apesar de ser extremamente difícil, iii) as caretas e as expressões faciais são partes integrantes do uso da linguagem gestual. 

A professora forneceu um site em que se pesquisarmos uma palavra surge vídeos em que ensinam a dizer a palavra em linguagem gestual portuguesa, o que acho que é um site bastante útil pois poderá ajudar-nos no futuro para comunicarmos com alguém ao aprendermos a linguagem. 

Aprendemos também um pouco de linguagem gestual, e também tentamos imitar uma canção em linguagem gestual portuguesa, foi bastante difícil, mas foi bastante importante para a minha aprendizagem. 

Consigo levar esta aula a um nível pessoal, pois o meu avô tem um nível de surdez, devido à idade, e recusa-se a utilizar o aparelho auditivo para apaziguar a situação, pois ele não quer que as pessoas pensem que ele é velho, apesar de ter quase 80 anos, e torna-se um pouco difícil comunicar com ele às vezes, eu tento arranjar estratégias para comunicar com ele. Com esta vivência consigo entender melhor a que níveis a surdez afeta a vida de uma pessoa, mas não só, também das pessoas à sua volta, e desta maneira ter mais sensibilidade com o assunto. 

Nunca estive em contacto próximo com uma pessoa cega, apenas quando passam por mim na rua e eu os ajudo, por exemplo, sei que existem técnicas de orientação para cegos, como a bengala ou o cão guia, infelizmente o cão guia não é acessível a todas as pessoas, além de ser bastante caro adquirir um cão destes, existe muita procura para pouca oferta, o que complica um pouco a situação, o que torna a bengala o objeto mais comum entre os cegos. 

A professora passou pela turma uns livros em braile, o que foi bastante interessante pois nunca tinha tido nenhum nas mãos, e fez-me pensar bastante como é que as pessoas conseguiam ler só com simples “pontinhos”, o que realmente é incrível. 

De seguida a professora começou com o tema dos autistas, são pessoas peculiares e fascinantes na minha opinião, vi uma serie chamada “Good Doctor” que é sobre um medico autista, e nesta mostram todas as dificuldades deste Homem, conquistas e medos, das minhas séries preferidas pois, pude aprender muita coisa sobre autistas, mesmo sabendo que todos os autistas são diferentes uns dos outros. Outra serie que eu adoro chama-se “Atypical”, conta a vida de um adolescente em busca por amor e independência, este rapaz trabalha, namora e é muito inteligente, sabe tudo o que há para saber sobre pinguins e o sonho dele é ir para a Antártida e estudá-los, uma serie que junta os problemas de um adolescente normal e os problemas de um autista, é muito interessante ver a vida destas pessoas e assim aprender mais sobre isso.

Infelizmente o único contacto mais próximo que tive com um autista foi no estágio, ele era de uma turma de 1º ano, e a partida parecia não ter qualquer problema, andávamos a fazer os exercícios com eles (turma) e eu parei ao lado desta criança para a ajudar, ele não falava quase nada e estava bastante distraído, mas quando me sentei numa cadeira ao pé dele, ele saltou-me para o colo e deu-me um beijinho na cara, depois ficou grande parte da aula no meu colo, agarrado a mim a pedir e a dar carinhos, foi uma sensação inexplicável, o menino foi tão puro, não disse quase nada e mesmo assim transmitiu imenso. Este acontecimento deu-se quando os professores trocaram de turma (porque é um ato comum na minha escola de estágio, os professores trocarem de sala na quinta-feira) e eu fui com o professor titular da minha turma para uma turma de 1º ano. 

Fizemos um poster durante a aula em que consistia em escrevermos a palavra “autismo” no meio e em volta dela várias palavras que nós relacionávamos com esta, em baixo vou mostrar o poster que eu e o meu grupo fizemos, baseamo-nos mais em aspetos positivos em vez dos negativos (apesar de existirem). A professora também salientou uma coisa importante, os autistas têm uma grande dificuldade em entender metáforas, o que temos de ter em atenção quando comunicamos com eles. 

Por último a professora distribuiu livros pela turma em que tinha algumas partes marcadas para lermos e refletirmos, o livro que o meu grupo teve chama-se “O estranho caso do cão morto” em que numa das partes o autor diz que sabe de cor todos os países e capitais do mundo e todos os números primos até 7507, o que é fantástico, mas não sabe identificar as expressões das pessoas com quem fala. Na outra parte ele enuncia alguns dos Problemas Comportamentais dele, por exemplo: i) Gritar quando estou zangado ou confuso, ii) Não gostar de coisas amarelas nem de coisas castanhas e recursar-me a tocar em coisas amarelas ou em coisas castanhas, iii) Detestar a frança, iv) Fazer coisas estupidas.

Esta aula a um nível pessoal deixou-me muito curiosa para conviver ou trabalhar com uma pessoa com autismo, apesar de ser desafiante, acho que no fim acaba por ser muito gratificante. 

O grande objetivo desta Unidade Curricular é para isto mesmo que serve, ajudar-nos a compreender mais todo o tipo de crianças, e inclui-las em qualquer tipo de atividade, para desta maneira terem um bom desenvolvimento tal e como às outras. 

Eu consigo identificar-me com isto, porque em quase todas as escolas que eu andei, os alunos eram obrigados a aprender todos da mesma maneira, apesar das dificuldades, e os que tinham maus resultados eram um pouco excluídos, e eu senti um pouco disto, quando os meus pais se divorciaram eu passei a ter más notas na escola, e portava-me sempre mal, não conseguia estar quieta na sala e depois era mandada para a rua e levava faltas disciplinares, neste ano o meu aproveitamento escolar foi horrível, e não senti apoio nenhum da escola, e isto frustrava-me porque não sabia o que estava a fazer e sentia que estava a magoar a minha mãe que sempre fez tudo para mim, mas a escola, que era onde eu passava mais tempo não me dava apoio, e assim tornava mais complicado de ultrapassar as situações. É importante aceitar e incentivar a diversidade, pois só assim é que o planeta evolui. Além do video a professora mostrou uma banda desenhada que me suscitou bastante interesse, que fala sobre: i) Vinheta A - múltiplos meios de expressão; ii) Vinheta B - múltiplos meios de representação; iii) Vinheta C - múltiplos meios de envolvimento.

Sinto que isto devia ser alterado nas escolas, de maneira a apoiar mais as crianças nas escolas. E além disto tudo respeitar a criança e o seu tempo e método de aprendizagem, porque as crianças apesar de serem pequenas, têm quereres e opiniões e nem sempre os adultos respeitam isso.