El aporte ha sido de carácter lucrativo; ya que a través de la labor como docente en formación se ha implementado estrategias lúdico- pedagógicas para que toda una comunidad se beneficie y así mismo incentivar a la colaboración colectiva; desde la familia, escuela y sociedad quienes son la base para que los infantes tengan un desarrollo integral; con la creación de hábitos saludables para obtener una calidad de vida durante su crecimiento. De aquí la importancia de brindar orientación sobre los beneficios de las verduras; como también que todos estamos convocados a servir para un bien común. 

El proyecto social de formación es una estrategia de acercamiento a las familias que permite fortalecer las relaciones entre estos dos agentes que ejercen influencia directa en la formación de los niños y niñas, por tanto, frente a la  problemática social que aborda el proyecto MAS FAMILIAS, MAS ESCUELAS, mi lugar se define como agente líder e integrador de una comunidad que, a partir de la enseñanza, las experiencias individuales y colectivas y, la participación en actividades lúdicas busca crear consciencia sobre la importancia de mantener una alimentación saludable en la población estudiantil de la Institución Educativa antes mencionada. De igual manera, es importante destacar que el desarrollo de este tipo de proyectos me permite crear una conciencia crítica, desde la forma de interpretar el mundo, comprender la situación en que la que vivo y actuar sobre él para lograr la transformación social.
1. ¿Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática?

En la cotidianidad existen variedad de acciones que permiten incidir en la transformación de la problemática detectada, por tanto, desde mi rol como madre de familia me preocupo suministrar alimentos saludables a los miembros de mi familia, con el fin de mantener la salud y el cuidado de nuestro cuerpo, especialmente de los menores que tengo a mi cargo, para asi prevenir enfermedades causadas por una alimentación inadecuada.

Desde mi rol como docente en ejercicio, procuro generar conciencia en los estudiantes a mi cargo sobre la importancia de mantener buenos hábitos alimenticios que nos permitirán crecer sanos y fuertes.

De igual manera, como docente en formación, me vinculo a la realización de actividades lúdicas, con el propósito de aportar en la formación de hábitos de vida saludable y alimentación balanceada, contribuyendo de esta manera  en la transformación social de la problemática identificada en el contexto de desarrollo de la práctica social.
1. ¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática?

En la problemática detectada existen algunas acciones y actitudes que prolongan dicha situación, tales como:

·         Ver un problema como un reto, es, decir, una nueva oportunidad para nuevas experiencias y para ampliar el repertorio frente a la problemática.

·         Centrarse en los obstáculos presentes y futuros.

·         Enfocar la atención en aquellos obstáculos que son superables, para poder ser resueltos con éxito.

·         La falta de conciencia sobre la importancia de mantener hábitos de vida saludables y alimentación balanceada.

·         La escasa educación de los padres de familia sobre la importancia de ofrecer alimentos ricos en nutrientes necesarios para el normal desarrollo de los niños y niñas.
1. Frente a mi ejercicio de práctica en responsabilidad social ¿Cuál ha sido el aporte a los propósitos de organización social y sus comunidades?

Con el desarrollo de esta práctica de responsabilidad social se fortalece el trabajo en equipo para obtener un objetivo en beneficio de una comunidad.

De igual manera, con mi aporte he brindado información de valiosa importancia sobre los hábitos de vida saludable y la alimentación balanceada en los niños en edad escolar, contribuyendo de esta manera a la sensibilización de padres y estudiantes frente a las problemáticas que desencadena el tener una alimentación poco adecuada, lo cual, tiene una afectación directa en nuestro organismo y general al mismo tiempo una incidencia en el normal desempeño de nuestro cuerpo en las actividades cotidianas. 

La disponibilidad de alimentos que se encuentren en el mercado, los factores ambientales juegan un papel clave en el desarrollo y mantenimiento de las aversiones alimentarias como es el caso de la variedad de productos ofrecidos en las tiendas escolares, termina influyendo en su elección. Algo muy parecido ocurre también en sus hogares. De hecho, una barrera para el consumo de alimentos saludables es la alta disponibilidad que tienen los niños a comidas poco saludables (altas en grasa y azúcar.

4- ¿Cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades?

Frente a este ejercicio de práctica mi aporte se ha caracterizado por contribuir al beneficio del bien común de la comunidad, permitiéndome trabajar en un equipo de trabajo responsable que también se ha preocupado por aportar grandes aportaciones a la sociedad, como también, incidir en la transformación y concientización de quienes lo necesitan.

Luz Clara Rodríguez
ID: 781931

Es por esto que en el interior de nuestros contextos nos vemos como sujetos sociales cuando llevamos a cabo transformaciones que permitan la construcción de sociedades más justas, más incluyentes y más democráticas que hagan posible el desarrollo y el bienestar de todos sus miembros.

Desde esta perspectiva social como docentes en formación las acciones para aportar a la humanidad van desde:

·         Fomentar valores desde la familia quien es el núcleo fundamental para el ser humano.

·         Promover la enseñanza, para así obtener una visión del mundo diferente cada día.

·         Convivencia armoniosa; para que la paz gobierne entre las comunidades.

·         La sociedad  y las instituciones sean partícipes¸ en pro de soluciones justas.

Construir la sociedad que deseamos es responsabilidad de todos, ya que es la única manera de enfrentarse a los retos en el cual todos tienen un papel activo; independiente de la edad, para edificar la humanidad en la que queremos vivir.

 

La educación superior tiene una responsabilidad social en la formación de sus estudiantes, por lo cual debe incorporar además de los conocimientos relacionados con su disciplina profesional los valores sociales y éticos para que su ejercicio profesional sea un aporte para el desarrollo de su comunidad. De igual manera, deben incluir ciertas actividades relacionadas con las problemáticas sociales actuales para que los miembros de su comunidad educativa en especial de los estudiantes y docentes tomen conciencia del impacto e influencia de esta problemáticas y generen alternativas de solución encaminadas a lograr una verdadera transformación social.

Por tanto, los docentes deben liderar procesos de enseñanza/aprendizaje capaz de promover en sus estudiantes la vocación social universitaria; de tal manera que el aula sea un espacio social donde el estudiante promueva la solidaridad, el liderazgo, el ejercicio de la democracia participativa, la motivación al logro y los valores de integración, respeto institucional, confianza y cooperación.

En tal sentido, la práctica de responsabilidad social UNIMINUTO,  conlleva a mantener  una actitud activa frente a la problemática identificada, hacer algo desde la posición que se tiene para colaborar en beneficio de todos. De este modo, permite, por una parte, poner a disposición de una comunidad las herramientas que permitan responder a sus demandas y ofrezcan oportunidades para su desarrollo. De otro lado, esta colaboración permite al estudiante ser partícipe de un aprendizaje único en su tipo, por medio del aprendizaje de una realidad distinta, la cual lo desafía y amplía sus horizontes.

En efecto, la práctica de responsabilidad social cumple un papel fundamental en la vida del estudiante universitario, no solo porque le permite aterrizar y poner a disposición de los demás sus conocimientos y habilidades, sino también porque le otorga la oportunidad de transformar su entorno con una  iniciativa   de   acción   para   afrontar   las problemáticas   sociales.

Con el desarrollo del proyecto MAS FAMILIAS, MAS ESCUELAS, se pretende implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan el vínculo familia escuela, respondiendo al reto de construir una educación inclusiva, contando con la participación activa de los padres, madres y cuidadores. Por lo tanto, constituye una invitación que nos conduce a reflexionar sobre el papel que ocupa la familia y la escuela en la formación ciudadana de niños y niñas, así como en la participación activa de los padres en los procesos escolares y la responsabilidad en el desarrollo integral del niño.

Por lo anterior. La práctica de responsabilidad social a través del proyecto antes mencionado, nos deja una de las experiencias más valiosas de nuestra vida universitaria: ser partícipe del desarrollo de comunidades y el empoderamiento de sus integrantes para alcanzar grandes trasformaciones sociales.