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      <title>Encuadre Epistemológico - Conceptual de la PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN by Vanessa Garcia</title>
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      <description>En este muro encontrarás cuatro principales subtemas del Capítulo 2 perteneciente al libro -Paradigmas en psicología de la educación-, que describe aspectos del encuadre epistemológico-conceptual  (teorías, conceptos, planteamientos y conductas) de la psicología de la educación. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-09-29 22:08:48 UTC</pubDate>
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         <title>Ciencias de la Educación </title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos&nbsp;de la educación, en lo individual y en sociedades o grupos determinados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 00:23:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 00:28:29 UTC</pubDate>
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         <title>Clasificación de las Ciencias de la Educación</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Mialaret (1977) para su clasificación se toma en cuenta el aspecto o dimensión de la educación.</div><blockquote><br></blockquote><ul><li><blockquote>a) Las que estudian las <strong>condiciones generales o locales</strong> de la educación.</blockquote></li><li><blockquote>b) Las que estudian la <strong><em>situación educativa y los hechos educativos.</em></strong></blockquote></li><li><blockquote>c) Las que se dirigen al <strong><em>estudio de la evolución o de la reflexión</em></strong> sobre la educación.</blockquote></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 00:35:36 UTC</pubDate>
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         <title>Las que Estudian Condiciones Generales de la Educación:</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Sociología de la educación.</li><li>Antropología de la educación.</li><li>Economía de la educación.</li><li>Historia de la educación.</li><li>Educación comparada. </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 00:50:44 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Las que Investigan y Estudian la Situación  Educativa:</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Psicología de la educación.</li><li>Comunicación educativa.</li><li>Didácticas generales.</li><li>Didácticas específicas.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 00:57:25 UTC</pubDate>
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         <title>Las que Estudian la Evolución y Desarrollo de la Educación </title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Filosofía de la educación.</li><li>Planeación educativa.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 00:58:31 UTC</pubDate>
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         <title>Componentes Básicos y Específicos.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pérez Gómez (1978) dice que las ciencias de la educación poseen componentes de tipo básico y específico, que en conjunto intervienen en la psicología de la educación como disciplina de tipo tecnológico-aplicada.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 01:43:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>La psicología de la educación es una disciplina de naturaleza aplicada (Coll 1989)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 01:43:20 UTC</pubDate>
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         <title>Planteamientos de la Psicología de la Educación.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <pubDate>2023-09-30 01:44:51 UTC</pubDate>
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         <title>Interacción de los Componentes Básicos en la Psicología aplicada  a la Educación.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 01:49:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la modalidad 1, el conocimiento psicoeducativo está determinado por el conocimiento aportado por la psicología general.<br><br>Su planteamiento se encuentra insertado en la tradición psicológica- científica (idea de una ciencia aplicada).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 01:53:31 UTC</pubDate>
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         <title>Planteamiento de las Relaciones en Psicología y Educación.</title>
         <author>anabarbosa38727</author>
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         <description><![CDATA[<div>La disciplina nos permite <strong>influir en la conformación de la psicología educativa que deseemos construir.</strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 01:55:14 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos de definiciones según Genovard, Gotzens y Montané (1982)</title>
         <author>anabarbosa38727</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>a) Definiciones que la conciben como una aplicación de la psicología general.<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp;b) Entienden la disciplina como una práctica educativa.<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp;c) La disciplina es una aplicación de ciertas tradiciones de investigación <br></strong><br></div><div><strong>d)  La definen como el estudio exclusivo del proceso enseñanza- aprendizaje.&nbsp;<br></strong><br></div><div><strong>e) La conciben como disciplina subsidiaria de la psicología social.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 01:56:40 UTC</pubDate>
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         <title>Psicología de la Educación como Disciplina aplicada-tecnológica.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>Procesos de Diseño y Evaluación Instruccional (microplaneación del proceso de enseñanza y aprendizaje). </title>
         <author>anabarbosa38727</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>La segunda modalidad es resultado de la actividad triple: análisis-reflexión- investigación.<br><br>Se inscribe una tradición aplicada-tecnológica.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabarbosa38727</author>
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         <title>El apoyo entre disciplinas.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Distintas disciplinas de la educación recurren a otras ciencias (educativas o no educativas), a fin de mejorar las descripciones, explicaciones, interpretaciones o propuestas de tipo prescriptivo que desarrollan.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 02:14:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Referencia: </strong>Hernández Rojas, G. (1998)&nbsp; PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO-CONCEPTUAL, <em>Paradigmas en psicología de la educación.</em> México, Paidós Educador (pp. 39-57).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 02:31:30 UTC</pubDate>
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         <title>Componentes Básicos y Específicos de las Ciencias de la Educación.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde los inicios de la psicología educativa han existido dos propuestas seminales prototípicas elaboradas por dos psicólogos de la época: Thorndike y Dewey.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 20:21:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Thorndike</strong> señala que la psicología general debe ser la principal proveedora de marcos teórico-conceptuales para la configuración de la psicología de la educación.<br>Retomarlos e incorporarlos para derivar aplicaciones prácticas que solucionen problemas educativos concretos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su propuesta es basada en el asociacionismo y en el conductismo estímulo-respuesta, se conoce por su énfasis cientificista («movimiento científico en educación»). </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 20:30:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Dewey</strong> sostiene que la psicología educativa debería ser más bien una ciencia «puente», equidistante de la psicología y la práctica educativa, cuyo desarrollo debería basarse en las contribuciones de ambas disciplinas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 20:34:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>El planteamiento educativo de Dewey se conoce como instrumentalismo o experimentalismo, y es una variedad de la filosofía pragmatista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 20:37:39 UTC</pubDate>
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         <title>Ausubel (1972 y 1978), propone tres tipos de investigación usados en las disciplinas científicas.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-30 21:20:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Ausubel</strong> señala que para la psicología de la educación, el tercer enfoque de investigación debe ser considerado el más apropiado, dado que los criterios de pertinencia y aplicabilidad se salvaguardan fácilmente por su naturaleza misma, para construir un corpus psicoeducativo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 00:24:41 UTC</pubDate>
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         <title>Planteamientos o hipótesis entre psicología y psicología educacional.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 00:36:46 UTC</pubDate>
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         <title>Planteamiento de extrapolación-traducción.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta hipótesis supone que la psicología de la educación es simplemente un área de aplicación de la psicología general.&nbsp;<br><br>El núcleo científico de la psicología de la educación proviene directamente de aportaciones de la psicología general como un componente básico y el especifico no existe.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 00:41:05 UTC</pubDate>
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         <title>Planteamiento de interdependencia- interacción.</title>
         <author>anabarbosa38727</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son modelos que relacionan la psicología y la pedagogía educacional, interpretando que la psicología es un campo de pruebas y aplicaciones, todo ello lleva un enfoque dentro de los paradigmas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 00:41:59 UTC</pubDate>
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         <title>Planteamiento de independencia.</title>
         <author>vanegarcia0410</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta segunda teoría plantea que la psicología de la educación se desvincule de la disciplina madre y desarrolle su propio núcleo conceptual, procedimientos y metodologías a fin de que genere sus propias técnicas de intervención.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 00:42:54 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es la educación?</title>
         <author>luzmabraquin321</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 03:11:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luzmabraquin321</author>
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         <description><![CDATA[<div>La psicología educacional se puede considerar una de las disciplinas de la educación centradas en el estudio de lo psicológico en el acto educativo concreto(preferentemente en lo relativo a lo social-interpersonal).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 03:31:18 UTC</pubDate>
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         <title>Corpus de conocimiento psicoeducativo</title>
         <author>luzmabraquin321</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Es la plataforma de origen de todo el proceso y de sus componentes básicos</strong>, así como se aplican en ámbitos valiosos y pertinentes. Sirve para enriquecer a los conocimientos de la psicología general y plantear nuevas problemáticas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-01 03:49:03 UTC</pubDate>
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