Cartas a los papás

Referentes en el aula

Uso correcto del lápiz y visión

Posición correcta del cuaderno

Adivinanzas

Mímica

Material didáctico

Cuentos

2. El dictado

3. Notas o cartas a mamá o papá

4. Uso correcto del lápiz y visión

5. Posición correcta del cuaderno

6. Uso de aplausos para las sílabas y conteo de letras

7. Cuentos (para imaginar, pensar, etc.)

8. El manejo correcto y adecuado de las vocales, alfabeto, viñetas, diéresis, acento

9. Uso de material didáctico

10. Función fonética

1. Aprender las habilidades básicas antes de la alfabetización, por ejemplo el agarre, trazo, rasgado, etc.

2. Reconocer el sonido de las letras pues es lo primero que aprendemos a hacer, el hablar.

3. Empezar a relacionar palabras con imágenes.

4. Utilizar material didáctico

5. Diferentes tipos de dictado

6. Localizar el nivel de alfabetización en el que se encuentran los alumnos

7. Enseñar las reglas de escritura desde un principio para que desde que están pequeños las aprendan.

8. Utilizar el método ecléctico para enseñar la alfabetización.

9. Hacer uso de libros como apoyo a la lectoescritura.

10. Las matemáticas van de la mano con la enseñanza de la alfabetización.

    
    

    
    

1. Hacer un diagnóstico ( que conoce el alumno )

2. Escribir su nombre en el mesabanco

3. Realizar ejercicios de motricidad

4. Enseñar las vocales

5. Repasar los referentes del aula

6. Comenzar con las sílabas ( sonido y escritura )

7. Realizar el dictado en base a las sílabas ( de diferentes maneras ) y pedir que escriban la fecha

8. Repasar en voz alta lo que escriban

9. Relacionar imagen con palabra

10. Contar las letras de cada palabra

1. Fomentar el amor por la lectura desde el primer día de clases, mediante cuentos, poemas y actividades lúdicas.

2. Proporcionar un ambiente alfabetizador en el aula, con rincones de lectura y materiales accesibles.

3. Enseñar las letras y sus sonidos de manera gradual y sistemática, utilizando métodos interactivos.

4. Promover la práctica diaria de la escritura, desde trazos simples hasta la formación de palabras y frases.

5. Ofrecer libros y materiales de lectura adecuados a su nivel de desarrollo, con textos cortos y visualmente atractivos.

6. Incentivar la expresión oral y la narración de experiencias personales para desarrollar habilidades de comunicación.

7. Integrar el aprendizaje de la lectura y la escritura con otras áreas del currículo.

8. Establecer rutinas de lectura en casa y en la escuela, con la participación activa de las familias.

9. Proporcionar retroalimentación positiva y alentadora para reforzar los logros en el proceso de alfabetización.

10. Celebrar los avances y los éxitos de cada niño, reconociendo su esfuerzo con un convivio donde haya carne asada:)

1. Comprender que los niños escriben y leen cuando lo hacen.

2. Diferenciar por color la mayúscula y minúscula.

3. No fiscalizar los errores.

4. Realizar dictados de distintas maneras.

5. Involucrar a padres en la educación de los niños.

6. Buscar un método que nos funcione.

7. Crear un ambiente alfabetizador.

8. Tener referentes.

9. Posición del cuaderno y agarre del lápiz.

10. Explicar el uso y función de la diéresis, virgulilla y acento.

Enseñarles letras y palabras

Decirles como suenan y como se escriben

Practicar con ellos para ver los ordenes que lo escriben

Utilizar adivinanzas y cuentos para que se guíen y no se aburran

Crear material didáctico

Poner todo en juego ya con todo listo

Hacer evacuación para ver cómo les fue al final

2.- Identificar las niveles en qué se encuentran para partir de ahí.

3.- Usar referentes adecuados y útiles en el aula.

4.- utilizar los nombres correctos para las letras y sus componentes.

5.- implementar estrategias de alfabetización dinámicas como el dictado, cartas, escritos a padres etc.

6.- Relacionar la vista con el tacto mediante plastilina, arenas, etc.

7.- Utilizar el bicolor en las mayúsculas.

8.- Aplaudir en las sílabas

9.- Utilizar método ecléctico para implementar los otros 2.

10.- Utilizar el método constructivista tomado con el conductismo.

Uso correcto del lapiz

Vocabulario

Lenguaje

Reconocer el sonido

Evaluacion

Reglas foneticas

Pronunciacion

Comprension

Habilidades neuropsicologicas

1. Aprender las vocales

2. Aprender a escribir su nombre

3. Correcto uso del lápiz

4. Correcto uso del cuaderno

5. Uso de modelado

6. Maduración

7. Referentes

8. Mayusculas, minúsculas (bicolor)

9. Apoyo de Los Padres

10. Adaptación al alumno

1. Aprender las vocales

2. Uso Correcto del lapiz

3. Uso correcto del cuaderno

4. Adaptarse al alumno

5. Apoyo de Los padres

6. Uso de modelado

7. Uso de referentes

8. Mayusculas, minúsculas (bicolor)

9. Cuentos

10. Fonética

Los bicolores

Referentes en el aula

Usar distintos tipo de dictado, maestro a alumno, alumno a maestro…

Método ecléctico

Enseñar las grafías de acuerdo a dos termino, el nombre y cómo suena

Dictar campos semánticos

Tomar en cuenta los cinco tipos de palabras

Adivinanzas

Mímica

Alfabeto móvil

Dictado

Abecedario

Uso correcto del lápiz

Utilizar juegos y actividades

Utilización de cuentos

Uso correcto del cuaderno

Uso de las tecnologías ( proyector)

Material didáctico

Apoyo de padres de familia

1. Considerar habilidades previas para hacer posible la escritura en los alumnos como la motricidad fina y gruesa, memoria auditiva, visual y motriz, lenguaje, lateralidad, entre otras. Así mismo darle importancia a detalles como la correcta posición de lápiz y la visión, para comenzar con el desarrollo de la lectura y escritura.

2. Ubicar el aprendizaje de los alumnos a partir de los niveles de alfabetización y sus etapas para llevar su evolución.

3. Repasar los conocimientos previos para comenzar a enseñar y consolidar temas como las vocales y el alfabeto.

4. Utilizar los referentes visuales dentro del aula como apoyo a los alumnos.

5. Utilizar estrategias para desarrollar la correspondencia sonoro-gráfica

6. Enseñar el uso de minúsculas y mayúsculas de la escritura.

7. Enseñar la importancia de usar la virgulilla, acento y dieresis

8. Utilizar el dictado integrando sílabas trabadas, directas, inversas, diptongos

9. Utilizar el dictado dinámico como adivinanzas, mímica, dictado a padres, etc.

10. Ser paciente con los alumnos apoyar su procesos y su grado de maduración

1.- Desarrollar diferentes habilidades en nuestros estudiantes para lograr con éxito el proceso (amasar, recortar, pegar, rayar, aplastar, pintar, copiar,etc).

2.- Pedir a nuestros estudiantes que plasmen en una hoja una serie de dibujos con el fin de que nuestros estudiantes comuniquen lo que nosotros les estamos dictando.

3.- Enseñar vocales incluyendo grafía y sonido

4.- Continuar con consonantes con el fin de formar sílabas

5.- Separar palabras por sílabas y de la misma manera formar palabras cortas

6.- Realizar dictados diarios con el fin de practicar trazos y rescatar sonidos.

7.- Promover la escritura de los alumnos de manera autónoma.

8.- Escritura de cartas o notas para padres.

9.- Lectura de cuentos

10.- Corregir ortografía incluyendo mayúsculas, signos de puntuación, acentos, diéresis, virgulilla, etc.