Antes de realizar un análisis de la vulnerabilidad en la escuela es necesario comprender el sentido , significado del termino “vulnerabilidad”, para ello recurrí a el diccionario en donde encontré el siguiente concepto: Vulnerabilidad es la cualidad de vulnerable (que es susceptible de ser lastimado o herido ya sea física o moralmente). El concepto puede aplicarse a una persona o a un grupo social según su capacidad para prevenir, resistir y sobreponerse de un impacto.

Luego comprendí que debo reflexionar a cerca de la cualidad que conlleva ser un alumno de la escuela secundaria y todo lo que ello trae aparejado y que estudiamos en el modulo de la cátedra como “violencia en las aulas”, “indisciplina”, es decir analizar la cualidad que se aplica en el o los alumnos de este nivel., y lugo al seguir con mi lectura me indague ¿Por qué los jóvenes vulnerables?, decidi entonces apostar o enfocar mi mirada en el contexto “vulnerable”, entendiendo a este como espacios que separan que excluyen al adolescente.

Vivimos en una época en la que la escuela muchas veces no resulta ser la panadería que se encuentra equipada para hornear el pastel, vivimos en una sociedad en la que los valores parecieran estar lejanos, la postmodernidad excluyo formas tradicionales de pensar, de obrar, en este contexto la escuela como empresa de éxito pareciera no aportar soluciones que se adecuen a este contexto, y tal como lo dicen varios autores entre ellos Gentile , si existe la violencia, la corrupción es porque la escuela no se encuentra diseñada para abordar problemáticas que los alumnos necesitan satisfacer.

Pues bajo estas diferentes formas de manifestación de exclusión como lo son: no estar en la escuela; asistir varios años y finalmente abandonar; las formas de escolaridad de "baja intensidad" los aprendizajes elitistas y/o sectarios; o vistos desde la óptica de Hergreabes como individualistas  y los de baja relevancia; por lo cual el

alumno transita por la escuela sin que se desarrollen procesos de transmisión

efectiva y de apropiación de saberes significativos, sin discriminación de clase,

raza o etnia, religión, pluralismo ideológico entre otros.

Luego de este breve análisis cabe pues preguntarnos vulnerables: ¿Quiénes?, ¿alumnos ¿, ¿ escuela?