"Portafolio Académico"

Curso: Desafíos del Trabajo Social

Sigla: TSL 172-2

Profesora: Yolanda Susaeta

En esta oportunidad se me fue designado el rol de secretaria para la realización de la visita en la Escuela poeta Victor Domingo Silva y el posterior portafolios de la misma. Con la responsabilidad de llevar bitácoras, reportes y organización de información eficiente junto a la clasificación de puntos claves e importantes para el desarrollo de un buen trabajo en equipo.

En esta oportunidad se me fue asignado el rol de diseñadora, por lo tanto debo encargarme del área digital, crear y desarrollar soluciones visuales para potenciar nuestro trabajo de investigación.

La escuela atiende a una comunidad diversa; estudiantes locales, extranjeros y con necesidades educativas especiales, por lo que cuenta con servicios y programas de apoyo tales como: Jornada Escolar Completa (JEC), Proyecto de Integridad Escolar (PIE), apoyo a la vulnerabilidad con el Convenio Igualdad de Oportunidades (Ley Sep), redes de apoyo territoriales, actividades complementaria y atención a la diversidad.

También dispone de instalaciones modernas como: laboratorio de computación, biblioteca CRA con pizarra interactiva, salas de bienestar, enfermería, comedor y servicios higiénicos adaptados.

En cuanto a la convivencia escolar, se fundamenta en los principios de equidad, inclusión y participación, busca que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades para la cooperación, el trabajo en equipo y la resolución pacífica de conflictos.

• La misión de la escuela es formar a sus estudiantes con aprendizajes profundos; que sean inclusivos, autónomos y colaborativos, a través de una educación de calidad y el fortalecimiento de valores como el respeto, la perseverancia y la responsabilidad, con el fin de que

"les permitan proseguir estudios de educación media" (Escuela Poeta Víctor Domingo Silva, 2017, p. 9).

• Su visión es posicionarse como

"una escuela reconocida en la formación de personas inclusivas, participativas y creativas" (Escuela Poeta Víctor Domingo Silva, 2017, p. 9).

Esto mediante una educación de calidad y el desarrollo de valores como el respeto, la autonomía y el trabajo colaborativo en sus estudiantes.

La escuela se encuentra en el sector sur de la comuna de San Joaquín, en un barrio habitado mayoritariamente por adultos de tercera edad, lo que le otorga un ambiente tranquilo. Está rodeada de áreas verdes y cuenta con una red de servicios comunitarios que incluye centros culturales, deportivos, de salud y de protección social, sumado al parque de recreación "la Castrina", lo que contribuye al bienestar de la comunidad escolar.

El sector en el que se ubica la escuela presenta un alto nivel de vulnerabilidad social (81,7%), lo que influye en el enfoque inclusivo y de apoyo que la escuela implementa en su labor educacional.

Su misión es garantizar una educación integral, de calidad y con pertinencia local, promoviendo la equidad, la mejora continua y el desarrollo de los aprendizajes de todos los estudiantes bajo su dependencia.

La Escuela Poeta Víctor Domingo Silva, al estar bajo la administración del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Gabriela Mistral, recibe su financiamiento principalmente a través de este organismo. El SLEP es responsable de gestionar los recursos públicos destinados a la educación en las comunas de San Joaquín, La Granja y Macul, este cubre aspectos como infraestructura, recursos pedagógicos, remuneraciones del personal y programas de apoyo.

-Escuela Poeta Víctor Domingo Silva. (2017). Proyecto Educativo Institucional Escuela Poeta Víctor Domingo Silva (p. 9). Ministerio de Educación de Chile. https://cdnsae.mineduc.cl/documentos/9429/ProyectoEducativo9429.pdf

-Servicio Local de Educación Pública Gabriela Mistral. (s.f.). Construyendo educación pública. https://slepgm.cl/

-Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia Universidad Católica de Chile. (sf). Proyecto Colaborar UC. https://cienciassociales.uc.cl/proyectocolaboraruc/

-Vila Torres, N. (2010). Nuestra profesión, nuestra imagen, nuestra comunicación, qué y cómo lo decimos. Servicios Sociales y Política Social, 92, pp. 67-78.

Se realiza un estudio cualitativo realizado a través de entrevistas a académicos y a trabajadores comunitarios y se evalúa la acción llevada a cabo, evidenciando cómo la extensión universitaria fortalece la colaboración.

En el análisis se destaca la mediación efectiva y el aprendizaje bidireccional entre universidad y organizaciones sociales, y se resalta el potencial de las universidades en la promoción del bienestar comunitario y en la solución de problemáticas sociales específicas.