Bienvenidos a la clase virtual.

Iniciaremos con un video, integrado a nuestra clase:

*Link de cómo funciona el cerebro:  https://youtu.be/UOusAbYrRL8?si=ksY97bDLiiwRpJU3

Esta clase está diseñada para el nivel universitario, en el marco de una formación profesional orientada a la comprensión profunda del proceso de aprendizaje.

Se plantea dentro de un entorno virtual, promoviendo el trabajo colaborativo, la autorregulación y el pensamiento crítico.

Se busca articular los fundamentos científicos de la neurociencia con las teorías del aprendizaje, para generar en los estudiantes universitarios una mirada integradora entre lo biológico, lo cognitivo y lo pedagógico.

La neurociencia estudia cómo funciona el sistema nervioso, especialmente el cerebro, en relación con los procesos mentales como el aprendizaje, la memoria, la atención y las emociones. En esta clase, nos centraremos en:

1. Estructuras cerebrales clave involucradas en el aprendizaje: hipocampo, amígdala, corteza prefrontal y sistema límbico.

2. Tipos de memoria: sensorial, a corto plazo y a largo plazo, y su relación con el aprendizaje significativo.

3. Neuroplasticidad: capacidad del cerebro para cambiar, adaptarse y formar nuevas conexiones a lo largo de la vida.

4. Factores que influyen en el aprendizaje: atención, emoción, sueño, motivación, ambiente y repetición.

5. Aplicación pedagógica: cómo integrar estos conocimientos al diseño de experiencias de aprendizaje más efectivas, inclusivas y sostenibles.

• Ausubel: el aprendizaje significativo ocurre cuando el nuevo conocimiento se conecta con ideas previas relevantes. Por eso, la clase inicia con organizadores previos y finaliza con una reflexión crítica.

• Vygotsky: el aprendizaje es social y se da dentro de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Se fomenta el trabajo en grupos, la co-construcción del conocimiento y el rol del docente como mediador.

Como futuros docentes, debemos preguntarnos: ¿estamos enseñando de acuerdo a cómo el cerebro realmente aprende? ¿Cómo podemos integrar teoría y práctica sin perder la empatía?

Esta clase fue una invitación a pensar más allá de los contenidos: a construir una educación consciente, con base científica y sentido pedagógico.

1. Presentación del curso

El curso "Neurociencia y Aprendizaje" ofrece una comprensión profunda de los procesos neurobiológicos que subyacen al aprendizaje humano, articulando estos conocimientos con enfoques pedagógicos contemporáneos. A través del análisis de las teorías de David Ausubel y Lev Vygotsky, los estudiantes desarrollarán competencias para aplicar los principios del aprendizaje significativo y el enfoque sociocultural en contextos educativos reales, especialmente en entornos virtuales, híbridos y presenciales.

2. Duración del curso

• Modalidad: Virtual

• Duración: 8 semanas

• Carga horaria: 3 horas semanales (24 horas en total)

  
  

3. Público objetivo

Estudiantes universitarios de carreras afines a la Educación y la Psicología Educativa.

4. Competencia general

El estudiante será capaz de analizar e integrar conocimientos de la neurociencia aplicada al aprendizaje, relacionando los aportes de Ausubel y Vygotsky con las necesidades educativas actuales, para diseñar estrategias pedagógicas fundamentadas en la neuroeducación.

5. Competencias específicas

• Comprender los principios básicos de la neurociencia relacionados con el aprendizaje.

• Interpretar el aprendizaje significativo desde la perspectiva de Ausubel.

• Analizar el papel del entorno social y la mediación en el aprendizaje según Vygotsky.

• Aplicar principios neuroeducativos en el diseño de experiencias de aprendizaje.

6. Unidades temáticas

Unidad 1: Introducción a la neurociencia y la educación

• Concepto y evolución de la neurociencia.

• Neuroeducación: definición y aplicaciones.

• Cerebro, mente y aprendizaje.

Unidad 2: Fundamentos neurobiológicos del aprendizaje

• Estructura y funciones del cerebro implicadas en el aprendizaje.

• Plasticidad cerebral y memoria.

• Emoción, atención y motivación.

  
  

Unidad 3: Aprendizaje significativo – David Ausubel

• Teoría del aprendizaje significativo.

• Organizadores previos y conocimientos previos.

• Aplicaciones pedagógicas en entornos virtuales.

  
  

Unidad 4: Teoría sociocultural del aprendizaje – Lev Vygotsky

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

• Andamiaje y mediación.

• Implicaciones del enfoque sociocultural en la educación virtual.

Unidad 5: Neuroaprendizaje en la educación del siglo XXI

• Neurociencia y competencias del siglo XXI.

• Diseño de ambientes de aprendizaje basados en la neuroeducación.

• Integración de teorías cognitivas con tecnologías educativas.

7. Estrategias metodológicas

• Clases virtuales sincrónicas y asincrónicas

• Foros de discusión

• Lecturas dirigidas y análisis crítico

• Estudio de casos

• Diseño de actividades de aprendizaje aplicadas

  
  

• Evaluación

  
  

  Actividad

  Porcentaje

  Participación en foros

  20%

  Ensayo reflexivo

  20%

  Estudio de caso analizado

  30%

  Proyecto final integrador

  30%