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表示されている時間はエジプト時間（UTC+2）です。

主催：国際交流基金カイロ日本文化センター

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【プレセッション】

各メインセッションの写真等をクリックするとそのページに行き、動画や資料を見たりすることができます。

質問とコメントは各セッションの初めにある「質問＆コメント」のページからお願いします（動画ページでの直接の書き込みはページが見にくくなることもあり、できないようになっています）。

また、各項目にはいいねをすることができますので、見たページを記録するなどに使ってください（その場合はPadletにログインすることをおすすめします）。

・2024 年 1 月 5 日から 1 月 18 日のプレセッションでは、本Padlet 上で発表者の動画や資料を非同期でお好きな時間に見ることができます。また、質問やコメントなども行えますので、ご自分のペースに合わせて、非同期での閲覧、交流をお楽しみください（19日以降も書き込み等はできます）。

※メインセッションでは、発表は行いません。要約と質疑応答、ディスカッションのみです。事前に動画を見ておいてください。

・1月19日、20日のメインセッション（基調講演及び各セッションのディスカッション・質疑応答）及び21日のポストセッションは同期で行われます。時間になりましたら、Zoomリンクからお入りください。

1月5日〜1月18日　プレセッション（一般発表動画視聴）

1月19日（金）　9:30-16:15 (エジプト時間 UTC+2）

メインセッション一日目（基調講演・一般発表・中東北アフリカの日本語教育）

1月20日（土）　10:00-16:15（エジプト時間 UTC+2）

メインセッション二日目（一般発表・一般ワークショップ）

1月21日（日）　ポストセッション（特別ワークショップ等）

「生成AIと共生する日本語教育：ChatGPTを活用した日本語教育支援の試み」

李在鎬（Lee Jae-Ho）先生（日本・早稲田大学大学院日本語教育研究科教授）

李在鎬（Lee Jae-Ho）先生（日本・早稲田大学大学院日本語教育研究科教授）

ChatGPTの出現によって、生成AIの社会実装が進んでいますが、一方の教育領域では、その利活用の賛否をめぐって様々な議論がなされています。特に大規模言語モデルの技術的詳細が明らかになる前に、社会実装が先行し

たため、生成AIをめぐって多くの混乱が生じました。こうした状況を踏まえ、本講演では大規模言語モデルの言語教育へのインパクトを明らかにするため、ChatGPTを用いた自動採点や自動フィードバックの事例を紹介しながら、生成AIは有用な学習支援ツールであることを述べます。そして、「AIと日本語教育」の望ましい関係とは何か、語学教師の立ち位置はどのように再定義されるかについても意見を述べたいと思います。

エジプトにおけるポストコロナのCOIL型教育 ―アインシャムス大学と奈良大学のオンラ イン交流会の試み―

山岡洋輔(エジプト・アインシャムス大学, 国際交流基金日本語専門家)

河﨑絵美(日本・奈良大学)

マレーシア「日本語フェスティバル(JLfest)」実施報告 ―オンライン化とその課題―

えどわーど・りー・ちー・ぺん(マレーシア・マレーシア日本語協会)

英国大学日本語コースにおける学習者と日本語母語話者の協働学習実践報告

玉置順子(イギリス・英国国立レスター大学)

ChatGPTの利用を義務付けた作文指導

萩原あみ, Leah Chambers(カナダ・University of Northern British Columbia)

ノンネイティブ日本語教師が考えるAI時代の日本語教育―教師研修における「総合日本語」の実践を通して―

石山友之(日本・国際交流基金日本語国際センター)

擬人化コミュニケーション・トレーニング ―紙人形×ChatGPT×人間―

平岡佳梨加(日本・KOTO KATO A)

未知漢字検索のための多式Webアプリケーション

三輪譲二(日本・フリーランス)

ChatGPTと行動中心アプローチで自律的に第二言語を習得するコース

村上吉文(インド・国際交流基金ニューデリー日本文化センター)

他者とのコミュニケーションを捉えなおす能力の育成を目指す教材開発 ―日本語教師と学生間で生じた違和感を例に―

粟飯原美智(日本・佛教大学) 岡本絹子, 玉尾文代, フィーナ―万裕子(日本・立命館大学)

『いろどり 生活の日本語 入門A1』フランス語版の公開について

三浦多佳史, ナス・エミール, 谷口萌子, 佐藤健 (フランス・国際交流基金パリ日本文化会館)

エジプトにおける子ども向け日本語教育 ―エジプト・日本学校(EJS)を対象に―

村上奈未, 蟻末淳(エジプト・国際交流基金カイロ日本文化センター)

ディベート教材を利用した反転授業の実践

北村亜耶(日本・立命館大学), 阪上彩子(日本・奈良教育大学)

動画アノテーションツール『FishWatchr』を使用した教師養成 ―ウズベキスタン日本セン ターでの実践ー

青木さやか(ウズベキスタン・ウズベキスタン日本センター, 国際交流基金日本語専門家)

MOOCsを取り入れたブレンディッド・コースの実践——中国の大学における初級日本語の授業から

陳静怡・欧陽丹(中国・暨南大学)

中国語母語話者を対象とするオンライン形式のドラマ作り活動の実践報告

董雪(中国・東京都立大学)

エジプト

イラン

イラク

ヨルダン

レバノン

モロッコ

オマーン

パレスチナ

サウジアラビア

スーダン

シリア

トルコ

アラブ首長国連邦

行動中心アプローチと人工知能を活用した日本語教育コース開発

村上吉文(インド・国際交流基金ニューデリー日本文化センター)

「君たちはどうジピるか - AIと教育の最前線」
らいけん(日本・フリーランス)

らいけん（@thunder_bark）

IT講師。システムエンジニアや大学講師を務めた後、EdTechや教師のスキル向上に関する情報発信や指導に従事。著書「教師のためのChatGPTガイド」がAmazon売れ筋ランキ ング(インターネット・Web開発)で3位を記録。

1/21（日）

11:00-13:00 特別ワークショップ

13:30-15:30 懇親会（お好きな食べ物とお飲み物でご参加ください）

17:00-18:00 MENAのヤバニカ交流会

中東・北アフリカの日本語学習者ブログ『MENAのヤバニカ』の執筆者（学習者）たちと交流しましょう！ 　JLEMENA2024参加者は誰でも気軽に参加できます。中東・北アフリカの学習者と話して、中東・北アフリカのことをもっと知ってください！

Zoomを使ってのオンライン懇親会です。

報告・発表論文集「中東・北アフリカ日本語教育」（JLEMENA2021, 2022）が見られます。

どうぞご利用ください

※上記動画は、

ChatGPT有料版のDALL-E3（画像生成）https://chat.openai.com/

Suno AI（音楽＆歌詞生成）https://www.suno.ai/

Voicepeak（音声合成） https://www.ah-soft.com/voice/6nare/

等を使用して作られています。

髙田勝信公使

橋本歩