Impariamo a programmare by Aurora https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3 en-us 2016-04-17 10:29:17 UTC 2024-11-20 00:48:11 UTC hello@padlet.com IMPARIAMO A PROGRAMMARE auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106165484 Classe 1 sez. C
Docente:Aurora D'Onofrio]]> 2016-04-17 10:30:37 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106165484 1. I ROBOTS INDUSTRIALI auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106165515 Inizio la lezione  proiettando un video in cui si vedono all'opera dei  Robots  utilizzati nella produzione industriale.
   
https://www.youtube.com/watch?v=8Io0VIMBAmc  

Faccio osservare come le loro azioni sono ripetitive, rapide e come il loro funzionamento  può sostituire il lavoro dell'uomo. Chiedo agli alunni: "secondo voi come mai  i robots  eseguono sempre gli stessi movimenti?"
" Perchè sono programmati, rispondono.

]]> 2016-04-17 10:31:27 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106165515 2. MA COSA E' UN PROGRAMMA? auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106166035 Il programma è una serie di istruzioni  che  descrive in modo chiaro e preciso come portare a termine un compito. Il programma lo possiamo anche chiamare algoritmo  

]]> 2016-04-17 10:45:16 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106166035 3.IL NOSTRO LINGUAGGIO DI PROGRAMMAZIONE auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106166244 Adesso impareremo anche noi a programmare utilizzando un linguaggio di programmazione fatto di linee e frecce 


]]> 2016-04-17 10:50:08 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106166244 4. UN ESEMPIO PRATICO auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106176753 2016-04-17 14:45:00 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106176753 ADESSO A LAVORO! auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106177333 2016-04-17 14:55:55 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106177333 6. DIREZIONE DA SEGUIRE auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106178055
Chiarisco che le istruzioni del programma devono seguire questa direzione ]]> 2016-04-17 15:07:57 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106178055 5. CREIAMO UN ALGORITMO auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106180903 Disegno alla LIM ,su un foglio  quadrettato,la seguente immagine ,  chiedo agli alunni di riprodurla sul proprio quaderno e di scrivere  le istruzioni del “programma” e il  relativo “algoritmo” per disegnare l'immagine ]]> 2016-04-17 15:59:14 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106180903 7. ALGORITMO auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106181211 2016-04-17 16:05:17 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106181211 8. AUMENTIAMO LE DIFFICOLTA' auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106328948 Faccio osservare che spesso ci sono dei simboli che si ripetono più volte ad esempio “indietro, indietro, indietro, indietro, indietro". In questi casi si può evitare di ripeterli introducendo  le "funzioni" che permettono ,attraverso un  numero scritto vicino , detto parametro,di sapere quante volte bisogna ripetere quella determinata istruzione.

]]> 2016-04-18 15:09:48 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106328948 9. ESEMPIO DI FUNZIONI auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106332504 1.  Avanza di sei caselle. 
2. Colora sei caselle consecutive.
 3. Colora una linea diagonale.

]]> 2016-04-18 15:22:02 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106332504 10. LAVORO IN COPPIA auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106334077 Adesso  che gli alunni hanno familiarizzato con questo linguaggio di programmazione  fatto da linee e frecce, scelgo delle immagini più complesse e facendoli lavorare  in coppia , chiedo ad uno studente  di dare le "istruzioni" utilizzando le funzioni con i parametri e all' altro di interpretarle realizzando il corrispondente disegno]]> 2016-04-18 15:27:42 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106334077 11. CONCLUSIONI auroradonofrio https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106335364 L'attività è servita a far capire agli studenti:

•  la difficoltà di tradurre problemi reali in programmi.

 •  che le istruzioni devono essere chiare e precise affinchè possano  essere interpretate in modo corretto da un calcolatore. 

·  come l'uso delle  funzioni. può rendere più semplice un programma 
]]> 2016-04-18 15:32:18 UTC https://padlet.com/auroradonofrio/46v2sl98wrh3/wish/106335364