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      <title>EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS EDUCATIVOS by Carlos Huete</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-19 19:44:16 UTC</pubDate>
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         <title>1. Planteamiento</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es fundamental partir de estas necesidades para concebir el material, pensar<br>si ese material realmente solucionará el problema que nos formulamos, si<br>aportará una nueva dinámica o facilitará los procesos de enseñanza y<br>aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 19:59:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>carlosandrespazh</author>
         <link>https://padlet.com/carlosandrespazh/46qkb9qzv4xxc8t1/wish/1686654005</link>
         <description><![CDATA[<div>Pensaremos primero si es necesario “inventar la rueda” cada vez, o sea, si ya<br>no existen buenos materiales sobre este tema que puedan ser reutilizados<br>para estos fines.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:00:39 UTC</pubDate>
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         <title>2. Fase preparatoria</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
         <link>https://padlet.com/carlosandrespazh/46qkb9qzv4xxc8t1/wish/1686655901</link>
         <description><![CDATA[<div>Es una de las etapas más importantes dentro del proceso creativo. Implica<br>una serie de pasos que incluyen el trabajo reflexivo de delimitación del tema,<br>la constitución del equipo de trabajo, el pensar los objetivos, investigar sobre<br>el tema y los destinatarios, concebir la estructura, el formato y el medio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:02:20 UTC</pubDate>
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         <title>3. Formulación del tema y verificación de su relevancia</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
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         <description><![CDATA[<div>Formular un tema implica desarrollar un proceso de selección, de<br>trasposición de los contenidos a ser trabajados. Implica encontrar los<br>aspectos centrales de un tema, pensar en los destinatarios del material, en la<br>relevancia del tema para ellos. Significa trasladar el interés de lo que “yo<br>quiero decir (producir, elaborar...) a lo que el “otro necesita” (para aprender).&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:05:07 UTC</pubDate>
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         <title>4. Conformación del equipo de producción</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
         <link>https://padlet.com/carlosandrespazh/46qkb9qzv4xxc8t1/wish/1686663776</link>
         <description><![CDATA[<div>Los equipos de producción pueden tener múltiples configuraciones. Un grupo<br>de docentes de la misma asignatura o un grupo de profesores de diversas<br>áreas que se agrupan para elaborar un mismo material. Esta constitución<br>opera como un soporte no sólo para la producción del material, sino para<br>colectivizar experiencias y buenas prácticas, “salir del aula”, dialogar,<br>enfrentar juntos los mismos problemas y encontrar soluciones</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:09:51 UTC</pubDate>
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         <title>5. Formulación tentativa de los objetivos</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
         <link>https://padlet.com/carlosandrespazh/46qkb9qzv4xxc8t1/wish/1686666726</link>
         <description><![CDATA[<div>Formular los objetivos implica pensar el “para qué” será producido el material.<br>Lo que se quiere lograr con él, sobre qué aprendizajes pretende incidir, cuáles<br>procesos y efectos pretendemos lograr.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:12:35 UTC</pubDate>
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         <title>6. Investigación temática y prealimentación</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
         <link>https://padlet.com/carlosandrespazh/46qkb9qzv4xxc8t1/wish/1686670779</link>
         <description><![CDATA[<div>Para poder realizar esta adecuación realizaremos una acción que suele<br>llamarse investigación diagnóstica o prealimentación, que implica incorporar<br>datos de nuestra población destinataria para alimentar nuestro proceso de<br>producción.<br>Este paso implica relevar: conocimientos previos, relación con el tema,<br>intereses, expectativas, necesidades, experiencias, conocimientos y<br>desconocimientos, resistencias, dificultades, lenguaje, interacción.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:16:30 UTC</pubDate>
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         <title>7. Elaboración de la estructura y determinación de especificaciones</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
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         <description><![CDATA[<div>Definiremos también el medio (gráfico, visual, sonoro, multimedia...) y el<br>formato (cartilla, libro, juego, video, cd rom, página web, etc..). Armar un<br>primer esbozo, “plan” o guión del material (determinando secciones, capítulos,<br>apartados, uso de textos, gráficos, imágenes, sonido, etc.)&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:18:35 UTC</pubDate>
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         <title>8. Fase de elaboración</title>
         <author>carlosandrespazh</author>
         <link>https://padlet.com/carlosandrespazh/46qkb9qzv4xxc8t1/wish/1686676096</link>
         <description><![CDATA[<div>En esta fase estamos en el trabajo de concreción del material. Se pondrán en<br>juego todas las capacidades, recursos y medios para construir una primera<br>versión del material, validarlo en dicha versión piloto y mejorarlo<br>definitivamente en una versión definitiva.<br>La validación puede ser realizada a través de la propuesta de uso del material<br>a expertos en contenido o a un grupo de destinatarios, y se pueden recoger<br>sus evaluaciones a través de talleres, entrevistas, encuestas, etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-19 20:21:31 UTC</pubDate>
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