Exemplo da fotografia acima com o trabalho de reconhecimento e nomeação das letras em teclado QWERTY com apoio do crachá nominal organizado em uma turma de pré-escola (crianças de 5 e 6 anos).

A internet, compreendida como fenômeno cultural, está associada a novas formas de relação com os saberes, sobretudo pelo compartilhamento de ideias. Para além das técnicas, a chamada Cibercultura configura-se como práticas, atitudes, modos de pensamento e valores que se desenvolvem com o crescimento do ciberespaço. Neste estudo, buscamos refletir sobre as reverberações da cultura cibernética nos processos formativos de professores nos Programas de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Residência Pedagógica (RP), subprojetos Ciências Naturais e Biologia, de uma Universidade pública brasileira. Estes espaçostempos formativos vêm se constituindo como grupos de comunidades de aprendizagens colaborativas. Articula-se neste estudo essa experiência de trabalho grupal - campo de interconexões e entrecruzamento de diferentes níveis (individual, institucional e social) - ao princípio da conexão em rede e à noção de inteligência coletiva. Associa-se também o uso de tecnologias digitais como dispositivos que favorecem a interatividade, a democratização e novos estilos de aprendizagem nos processos de formação de professores.

O SNTDE 2022 será realizado entre os dias 12 a 19 de setembro de 2022 de maneira Virtual por meio das Plataformas Doity e Google Meet e contará com a participação de pesquisadores e Nacionais e Internacionais.

Profissionais da educação, alunos da graduação, pós-graduação, pesquisadores e profissionais de áreas afins.

O evento, previsto para os dias 26, 27, 28 e 29 de setembro de 2022, acontecerá na modalidade híbrida e contará com ampla programação com conferência de abertura, Simpósios temáticos, Grupos de Trabalho (GTs), Roda de Conversa, lançamentos de livros, documentários e outras. Integrado à programação do CELT será realizado o I Encontro de Egressos/as do PPG-IELT.

O CELT é um evento que se configura como uma iniciativa do Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT) e dos Cursos de Letras e Pedagogia do Campus Anápolis de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas (CCSEH) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), no sentido de favorecer o diálogo entre as licenciaturas e a pós-graduação Stricto Sensu, voltadas à formação de profissionais para o ensino e pesquisa nas Ciências Humanas e afins.

A proposta deste evento baseia-se no princípio de que os campos científicos da Educação e da Linguagem se articulam de maneira interdisciplinar, transversalizados pela Comunicação e pelas Tecnologias. Nesse enfoque, abre-se aqui um espaço de apresentação de trabalhos e resultados de pesquisa dessas áreas em conexão, fomentando, nessa intersecção, novas e amplas possibilidades de intervenção nos processos de ensinar e aprender. Com uma proposta de realização bienal o evento vem se consolidando com a participação de pessoas envolvidas com ensino/pesquisa da UEG e IES parceiras de projetos, laboratórios e grupos de pesquisa, o que muito contribui para o enriquecimento do diálogo entre as ciências nas diferentes áreas envolvidas e promove ações de interdisciplinaridade. 

Entre outras participações, que podem ser visualizadas na íntegra, pois os dois dias de evento foram gravados (Acesso no canal do YouTube da OEI Portugal - https://www.youtube.com/channel/UCSRKy3bTPuhjHqiLtx5e1yg), destaco a fala do Ministro da Educação de Portugal, Sr. João Costa, o qual reiterou o papel essencial do professor, em especial, durante o período de pandemia. Também pontuou a tecnologia como meio, como ferramenta, o que exige que se tenha um propósito, pontuando, mais uma vez, de que não se trata apenas do uso, mas da intencionalidade pedagógica que o envolve. Destacou como necessidades elementares a infraestrutura nas escolas, conectividade, com qualidade de internet, princípios ativos digitais, indispensabilidade de professores capacitados, entre outros.

Transcrevo a fala final do Ministro da Educação de Portugal, que é também professor, para refletirmos:

“É importante não despejar máquinas nas escolas sem ter intencionalidade educativa e sem ter os agentes educativos devidamente capacitados, por isso, organizamos um programa de formação em 4 níveis de competência digital [...]. Já chegamos a 55 mil professores formados, em uma formação que não é meramente técnica, de dizer faz assim ou assado com a tecnologia, mas sim que permita que de fato o digital seja integrado na sala de aula como recurso que permite mais diferenciação pedagógica, mais trabalho por projeto, mais diversificação dos recursos que os alunos acedem para trabalhar os diferentes conteúdos e as diferentes áreas disciplinares. Termino [...] dizendo que de fato a revolução digital que estamos a atravessar é muito rápida, já o aumento dos sistemas educativos são mais lentos do que essas transformações tecnológicas e por isso precisamos de fato deste esforço conjunto, desta ação conjunta, do trabalho entre governos [...].

Links de acesso aos sites e documentos com informações ao Plano de Transição Digital da Educação, citado pelo Ministro da Educação de Portugal: 

https://digital.dge.mec.pt/

https://www.portugal.gov.pt/gc22/portugal-digital/plano-de-acao-para-a-transicao-digital-pdf.aspx

https://digital.dge.mec.pt/sites/default/files/documents/2021/43-b736cbd1abc1a2fd7db54b52b259f2f5.pdf