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      <title>Psicología de la Educación: la construcción de un campo interdisciplinario by angel ulises vera</title>
      <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp</link>
      <description>Monzón-Vera</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-01 18:17:00 UTC</pubDate>
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         <title>Países Occidentales</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Aumento de Psicólogos educacionales destinados a:<br>-Investigación educativa.<br>-Enseñanza de la Psicología a educadores.<br>-Se constituyen asociaciones profesionales.<br>-Se crean institutos de invest. y departamentos de Psicología Educativa.<br>-Se multiplican las publicaciones.<br>-Aparecen nuevas revistas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 04:47:45 UTC</pubDate>
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         <title>Desde 1950  a 1975:  Convergencia entre Psicología y Educación</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1488200523</link>
         <description><![CDATA[<div>Todas las investigaciones psicológicas terminan destacando posibles implicaciones educativas de los resultados obtenidos.<br>-Se inicia un proceso de intervención directa en las instituciones educativas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 04:52:03 UTC</pubDate>
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         <title>Relación entre Psicología-Educación</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1488206972</link>
         <description><![CDATA[<div>Las dudas seguirán aumentando; estas serán neutralizadas por casi dos décadas debido a la cantidad de investigaciones educativas de la que participa la investigación psicológica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 04:56:00 UTC</pubDate>
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         <title>1975: Crisis económica-restricciones de ayuda, hacia la investigación y a las reformas educativas</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1488212041</link>
         <description><![CDATA[<div>-Se pone en evidencia la ausencia de teorias globales.<br>-Se cuestiona la utilidad de la investigación educativa.<br>-Surgen las criticas al sistema Educativos y a la descolarización.<br>-Se reconoce que las expectativas puestas en la Psicología no han sido cubiertas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 04:59:15 UTC</pubDate>
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         <title>FASE DE REFLEXIÓN:Análisis espistemologico -Búsqueda de alternativa.</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1488218624</link>
         <description><![CDATA[<div><br><strong>-Los más optimistas creen</strong> a la Psicología como: ciencia joven.Sostienen que hay que incrementar el caudal de conocimiento.<br>-<strong>Los más pesimistas sostienen: </strong>que las expectativas han sido elevadas, teniendo en cuenta el fenómeno educativo y sus implicaciones: políticas-económicas e ideológicas.<br>-<strong>Otros señalan:</strong> que la relación entre Psicología y Educación adoptó una dirección unilateral excesiva.<br>No se tuvieron en cuenta elementos propios del proceso educativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 05:03:23 UTC</pubDate>
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         <title>Década del 80&#39; : Continua abierta la Polémica. Coexisten opiniones muy divergentes al respecto.</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1488236159</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 05:13:02 UTC</pubDate>
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         <title>La Psicología Educacional de la Argentina/Caracterización del escenario:</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 05:18:02 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIADOS DEL S. XIX</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1490994421</link>
         <description><![CDATA[<div>Se desarrollaron acciones orientadas a la constitución de un Estado-Nación. Plano político-civil.<br>-La Educación primaria se constituye como elemento principal del país</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 17:57:51 UTC</pubDate>
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         <title>FINES DEL S. XIX</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>Toma importancia la Generación del 80´ :<br>-Sostenían la necesidad de impartir educación obligatoria-laica-gratuita.<br>-Crece el interés por la ciencia como saber capaz para el desarrollo nacional.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 18:14:40 UTC</pubDate>
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         <title>PRINCIPIOS DEL S. XX</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aparece la Ciencia en Ámerica Latina y Argentina, como discurso crítico frente a la tradición espiritualista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 18:18:51 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo Político para la Conformación del estado:</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Educación laica-gratuita-obligatoria.<br>-Problema a resolver: Diversidad de tradiciones culturales. Se comienzan&nbsp; a ver a los inmigrantes como ciudadanos a educar.<br>-Se reconoce que debían ocuparse&nbsp; de la infancia.El estado debe asumir la responsabilidad de cuidado.<br>-El niño deja de ser inocente y pasa a ser vulnerable.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 18:28:23 UTC</pubDate>
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         <title>1916 :Dr. Enrique Feinmann.</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Adjudica a la falta de educación a la negligencia de los padres y al medio ambiente.<br>-Califica como " infantilidad delincuente".<br>-Propone una fórmula moderna de prevención y profilaxis.<br>-El discurso psicológico seria una de las herramientas de que se valdrían para construir una regla sobre valores de normalidad y patología del desarrollo infantil.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 18:50:49 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Políticas asitencialistas de la infancia&quot;</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Construcción de colonias de vacaciones.<br>-Escuelas especiales-arte-oficio-reformatorios.<br>-Personal destinado a la infancia: "deficiente" "anormal"<br>( cuerpo médico escolar)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 19:00:35 UTC</pubDate>
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         <title>PEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA EN LAS ESCUELAS.</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>Discurso pedagógico: Positivista-normalizador.<br>Fuerte rol-figura del docente.<br>-Se instala la discusión sobre la función y rol de la escuela. Y organización social<br><strong>-Oposición entre:<br>-Discursos tradicionales y la "escuela nueva" </strong>( EE.UU/Europa)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 19:03:42 UTC</pubDate>
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         <title>Pedagogía Positivista</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Vio herramientas de utilidad de la psicología experimental.<br>-Victor Mercante y Rodolfo Senet (psicólogos experimentales)&nbsp;<br>-Brindaron instrumentos de investigaciones, como aporto para las reestructuraciones educativas.<br>Objetivo: administrar las diferencias entre los niños<br>Parámetros:-normalidad-anormalidad-aptitudes-rendimiento escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 19:27:08 UTC</pubDate>
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         <title>Ponce (1930)</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Criticó el el planteo de desarrollo psíquico del niño.<br>-Se oponía a los usos de los recursos de la&nbsp; psicología experimental.<br>-Se enmarca en la concepción de Psicología evolutiva: fija la inteligencia para determinar el carácter del psiquismo propiamente infantil.<br>-Prioriza la transformación y desarrollo de la inteligencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 19:33:06 UTC</pubDate>
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         <title>Medicina y Psicología en las escuelas (1930-1950)</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1491604947</link>
         <description><![CDATA[<div>-A principios del S. XX. Se comenzaron a clasificar los individuos en " normales" , "delincuentes" , "discapacitados".<br>-Utilizaban criterios estadísticos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:20:56 UTC</pubDate>
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         <title>1940: Discurso psicológico- Campo médico-psiquiátrico: Objetivo: orientar al docente en los modos de conducción de los niños en la escuela</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:31:36 UTC</pubDate>
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         <title>Nuevos conceptos/ Nuevas problemáticas.</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>"Paidología":</strong> Articulación entre Pedagogía y Psicología.<br><strong>Fenómeno escolar:</strong>"El problema de conducta" : Articulación entre medicina y Psicología.<br>"Posibilidades de adaptación".<br>Se empezaban a diferenciar los <strong>"problemas de conducta"</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:32:35 UTC</pubDate>
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         <title>1946 : Carolina Tobar García</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Psicopedagogía: </strong>" área del conocimiento que articula la psicología con la Pedagogía.<br>-Orientada a la detección de diferencias individuales:<br>-Rendimiento escolar.<br>-Problemas de adaptación- comportamiento en la escuela.<br><strong>-Sostiene que se debe hacer ver el error, mediante la reflexión.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:38:25 UTC</pubDate>
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         <title>Reca Telma: Relaciones entre Medicina-Psiquiatría-Educación</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1491678094</link>
         <description><![CDATA[<div>-Surge el concepto de <strong>"inadaptación escolar" </strong>(criterio psicobiológico y social).<br>-Transtornos y variaciones en el rendimiento escolar.<br>-Transtornos en la esfera de la conducta y Relaciones Sociales.<br>-Transtornos en el estado de salud.<br><strong>-Considera a la escuela como espacio de detección de patologías.<br>-La escuela es pensada como un espacio que vela por el desarrollo integral del niño.<br>-Seria posible con la articulación de : Objetivos-saberes de la Psicología- saberes de la Psiquiatría.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:44:42 UTC</pubDate>
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         <title>1946: Estanislao Maldones (Ministro de Educ.de Bs.As)</title>
         <author>marijoak36</author>
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         <description><![CDATA[<div>Impulsa&nbsp;el Proyecto para el tratamiento de los niños con Síndrome de Down y cárceles.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:56:20 UTC</pubDate>
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         <title>1949: Julio Cesar avanzar</title>
         <author>marijoak36</author>
         <link>https://padlet.com/angelulisesvera/45yscgvicooeqhlp/wish/1491716918</link>
         <description><![CDATA[<div>Crea la Dirección de Psicología Educacional y Orientación Vocacional.<br>-<strong>Se puede afirmar que por 1ra vez aparece en nuestro país la experiencia de psicología educacional.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-04 20:58:47 UTC</pubDate>
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