A los días otra compañera me comenta que Alejandra tenía una propuesta para trabajar con la misma temática y con el mismo interés de desafiarse en dicha área y le pasa mi número.

Algo que pasa ese día y que nos empieza a pasar posteriormente en cada encuentro en que realizamos intercambios es que terminamos muy entusiasmadas por lo que podemos lograr juntas. Charlamos, debatimos, conjugamos ideas y llegamos a establecer lineamientos que nos dejan con muchas ganas de trabajar. 

Los siguientes días vamos trabajando en el documento compartido, siempre muy comunicadas.  A través de audios por whatsapp o llamadas, incluso avisándonos cada cambio que hacíamos, cada duda o propuesta para el futuro. 

Frente a la propuesta de ir documentando el proceso decido hacerlo primeramente por escrito porque me resulta más fácil expresarme, pero una vez así, ir decidiendo si me quedo con ello o cambio el formato y donde y de qué manera lo presento según lo que allí se vaya gestando. 

Después de ello comenzamos a bucear en bibliografía de la temática e ir compartiendonos las que nos parecía pertinente. También ir viendo videos esclarecedores. 

Por otro lado, nos fue muy útil estar cursando la materia: Pensamiento Computacional, Programación y Robótica II al mismo tiempo. Y hasta charlamos sobre la posibilidad de pedirle a una de las docentes,  de ser nuestra referente ante dudas y ante la búsqueda de bibliografía. 

Las siguientes semanas vamos a ir leyendo bibliografía buscando perfiles de instagram y socializando esta información con Alejandra por whatsapp.

Los siguientes días establecemos ciertas actividades para desarrollar en el marco del diseño curricular de Educación Tecnológica. y dejamos espacios para desarrollar otros que sabemos queremos trabajarlos desde lo desenchufado, en forma de proceso donde el problema se vaya complejizando. Pero me cuesta mucho materializar eso. Me doy cuenta que no solo es la falta de conocimiento de la temática, sino también de la materia en la que nos posicionamos. Así que comienzo a leer y releer el marco curricular. 

En unos de los videos que miro acerca del tema luego de proponer trabajar las fases del pensamiento computacional en relación con la resolución de problemas deja para seguir el siguiente planteo: “en este sentido ¿Cuál es el mayor provecho que le podemos sacar a las computadoras?” 

esta idea me deja pensando. 

Tuvimos que entregar el plan de trabajo. Al ser una Unidad de Enseñanza en una escuela consideramos las fechas de la Unidad para colocar en lugar de otras cuestiones que a partir de la devolución corregiremos. 

No tenemos que rehacer el trabajo, pero tampoco es lo que quiero entregar. Tengo otra cosa en mente y no se como plasmarlo. Estoy en una encrucijada respecto al TFI

La próxima entrega incluye el Índice de lo macro a lo micro y el marco teórico.

Fede dice que siente que se colocó un saco muy  grande para llenar. Me siento igual. Un poco me arrepiento de no haber optado por un tema que me sienta más cómoda, que tenga más relación con mi formación de base y por lo que decidí hacer la carrera en sí. Me metí con un tema que desconozco bastante en una asignatura que desconozco totalmente. Realmente quiero volver el tiempo atrás y tomar otras decisiones. 

En el planeamiento entregamos una propuesta de unidad de enseñanza que no me termina por convencer. Pero tampoco tengo los conocimientos necesarios en el área para hacer modificaciones. Me pongo a estudiar la materia.

El tema es recurrente en mi cabeza, el malestar no se me va. Vuelvo a escuchar a Cwi que nos había inspirado tanto. Y recuerdo lo que leí de robótica mientras buscaba bibliografía  ¿y si el recorte lo hacemos en robótica? ¿Y si buscamos justamente visualizar la forma de pensar de la robótica y que no sea sólo una excusa para programar los kits?

Si le voy a decir a Alejandra tengo que pensarlo bien y convencerla para presentarlo a Julia. Ya que la tutoría de esta semana es el 08/06 y ya hay que  realizar la segunda entrega. 

Pienso, escribo. Listo. Llamo  a Alejandra. Me mira asustada, pero ya casi es la fecha  me dice, pero , me sigue escuchando. Bueno si, hagámoslo. El miércoles se lo planteamos a Julia. Le consultó a Mariana Lasarte que sabe del tema para  ver si le parece viable. Me da el visto bueno. 

Nos ponemos a leer para la siguiente entrega.   Hay que entregar el índice y el marco teórico. No llegamos a plasmar toda la nueva bibliografía.  Hacemos una entrega que sabemos que está incompleta. 

Planteamos que para sostener el problema debemos hacer encuestas. Enviamos un formulario de google con pocas preguntas a todos los profesores de educación tecnológica que conocemos, inclusive grupos de whatsapp en los cuales Alejandra participa. Solo responden diez personas. Pero sus respuestas son interesantes para continuar con el trabajo.

Julia nos da una semana más. Trabajamos día y noche esa semana. Leo la bibliografía. Y le pregunté al problema ya segura que está bien formulado. ¿Qué es la robótica? ¿Cuáles son esas lógicas? ¿Por qué sucede eso?  Y de ahí fui armando un índice que obviamente se fue remodelando. Pero siguiendo ese eje. 

Re veo las clases teóricas y una que no vi. Me doy cuenta que si bien ahora estoy contenta por cómo va el marco. Seguimos en lo macro y no llegamos a lo micro.

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Ya habíamos delineado las actividades, inclusive Alejandra las puso a prueba con sus estudiantes para observar su viabilidad. Pero otra cosa es darle forma para presentar, fundamentar. Ya estamos cansadas y discutimos más por cuestiones de presentación. Se reflejan nuestras distintas formaciones, ella quiere hacerlo todo como listas, yo demasiado narrativo. Encontramos el punto medio. Nos complementamos bien, aunque signifique que en este punto negociamos bastante. También significa que nos lleva mucho tiempo. Además de pensar clases para classroom ya que es lo que se utiliza en el colegio. 

A partir del 11/07 los dos grandes puntos: Marco Conceptual y la Secuencia Didáctica están listos y nos gusta lo logrado. Comienza el trabajo en detalle. Todos los días creemos que ya lo terminamos pero hay algo más: conclusiones, revisión de bibliografía, presentación, bitácora, anexos, etc. 

Voy revisando la lista que hice para ver que nos falta: 

Nos queda esperar si aprobamos, si podemos pasar a la instancia de defensa, pero sabiendo que ya ganamos algo que nos acompañará en nuestras carreras.