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      <title>Los principios de la enseñanza by Mariana Leyva Salinas</title>
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      <description>Unidad 2 Las estrategias de enseñanza</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-07-18 22:49:05 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Partir de lo próximo a lo remoto&quot;                            </title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 22:56:06 UTC</pubDate>
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         <title>&quot; Partir de lo concreto para llegar a lo abstracto&quot;</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Evitar el verbalismo, aun cuando se enfoquen asuntos abstractos, que favorezcan la intuición del alumno, que tengan sentido y significación. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:05:08 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Partir de lo conocido para llegar a lo desconocido&quot;</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Articular lo nuevo con lo conocido, para ser aprendido, comprendido y asimilado más fácilmente mediante las experiencias del alumno. Que tengan relación lógica psicológica o analógica con el nuevo tema y adquiera significación para el alumno. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:07:53 UTC</pubDate>
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         <title>La individualidad del aprendizaje</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Situarse en la perspectiva de cada alumno por que presentan peculiaridades que no pueden pasar inadvertidas que son fundamentales en la orientación del aprendizaje. Las actividades extra clases, tareas diferenciadas son óptimos instrumentos </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:10:36 UTC</pubDate>
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         <title>La libertad, la actividad y  la participación</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Crear un ambiente de confianza y libertad, para que el alumno pueda sentirse seguro y se manifieste con responsabilidad, por medio del respeto, la tolerancia, la seguridad, la tranquilidad y el clima de libertad que se transmita en la vida escolar mediante </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:14:11 UTC</pubDate>
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         <title>La realidad</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Se debe “educar con la vida” porque es más auténtico y real y no únicamente “para la vida”  Iniciarle al estudiante en la auténtica problemática de la vida científica, artística, técnica, social, económica y cultural de la comunidad, de acuerdo con las posibilidades del educando y de la escuela, de acuerdo a su realidad </div>]]></description>
         <pubDate>2020-07-18 23:16:27 UTC</pubDate>
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         <title>Principio de adecuación</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> La educación adecuada al nivel de la enseñanza, al desarrollo del educando y a la realidad socio económica y cultural de la comunidad. a) Adecuación al nivel de la enseñanza (primario, medio, superior) al nivel de desarrollo del educando, en función a sus posibilidades y el desarrollo en sentido colectivo e individual. b) Adecuación a la realidad socio económica y cultural de la comunidad para que la enseñanza sea más funcional, objetiva y realmente útil al educando y la comunidad. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:22:27 UTC</pubDate>
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         <title> Principio de ordenamiento</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> La enseñanza debe ser ordenada de modo que las nociones asimiladas contribuyan a nuevos aprendizajes y no originen confusión. Formen conjuntos significativos a partir de los más simples y de fácil asimilación </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:24:14 UTC</pubDate>
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         <title> La transferencia</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Establecer correlaciones permanentes entre los estudios llevados en clase y la realidad que trasciende los muros escolares. Aprender lo esencial de los hechos estudiados, y no distraerse en aspectos secundarios o memorísticos </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:26:34 UTC</pubDate>
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         <title> Provocar la reacción del educando</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Provocar razonamiento, con situaciones problemáticas, obliga a opinar, criticar, inferir conclusiones, refutar, justificar, investigar, etc. Se debe reactivar la estimulación intelectual dentro de los límites de posibilidades del educando </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:28:46 UTC</pubDate>
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         <title>Aspirar a la perfección</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Motivar a través de un proceso de autosuperación, reconociendo los méritos del trabajo realizado en su debido tiempo y mostrar oportunamente que es posible obtener mejores resultados </div>]]></description>
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         <title> Corregir los errores</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <description><![CDATA[<div> Evitarse que los errores se fijen, mediante un proceso dinámico, en el cual el propio alumno los reconozca y los venza. Una corrección afectiva satisface cuando el educando es llevado a identificar o descubrir sus errores y se facilita la corrección </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-07-18 23:33:34 UTC</pubDate>
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         <title> Estrategias de enseñanza con el uso de la tecnología</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <title>ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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         <title>ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA</title>
         <author>leyvamariana678</author>
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