ESTUDIANTE EN LÍNEA by Irene Francal https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign Características del estudiante virtual y cambio de rol sufrido. en-us 2017-05-10 17:13:21 UTC 2026-03-16 20:57:41 UTC hello@padlet.com CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171075120 2017-05-10 17:26:35 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171075120 1. ACTIVO irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171076814 Gestiona su propio proceso de aprendizaje.
Ha de ser un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Ha de ser proactivo y autónomo.

]]> 2017-05-10 17:33:26 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171076814 2. INTERACTIVIDAD irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171077417 Comunicación e interacción entre iguales, favoreciendo nuevos modelos de interacción educativa, centrándose en la construcción del conocimiento a partir de los conceptos de aprendizaje colaborativo.
 ]]> 2017-05-10 17:35:44 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171077417 3. ORGANIZA SU TIEMPO irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171077949 Compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

]]> 2017-05-10 17:37:51 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171077949 4. TIC irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171080622 Un entorno, unos recursos, y unas herramientas adecuadas que le ayuden a aprender de manera activa e individualizada. ]]> 2017-05-10 17:47:45 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171080622 LOS BUENOS ESTUDIANTES EN LÍNEA irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171087800 BORGES, Federico (2007). «El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación». En: Federico BORGES (coord.). «El estudiante de entornos virtuales» [dossier en línea]. Digithum. N.º 9. UOC. ]]> 2017-05-10 18:13:36 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171087800 Material irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171128829
  • PÉREZ-MATEO, M.; GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.
    • ]]>     2017-05-10 22:09:59 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171128829     ANÁLISIS DEL DEBATE irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171128897 2017-05-10 22:11:00 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171128897 1.Características discentes irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171128974 ¿Diferencias entre enseñanza virtual y enseñanza presencial?]]> 2017-05-10 22:11:59 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171128974 irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171129084 2017-05-10 22:13:20 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171129084 irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171129169 2017-05-10 22:14:20 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171129169 2.Dificultades del estudiante en línea irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171129227 Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC
    Los factores principales que nos encontramos son:
    • No tienen la cultura del buen uso de las TIC.Son usadas para fines lúdicos y restringen su uso en la enseñanza.
    • Falta de conocimiento y motivación por parte de los docentes para el uso de las TIC.
    • No disponer de los recursos necesarios para poder incorporar las TIC al proceso enseñanza - aprendizaje.
    • La dotación de tecnología a las instituciones educativas son escasas.
    • Problemas de entendimiento profesor / alumno.
    • Falta de disciplina de estudio.
    • Aislamiento o falta de acompañamiento.
    • Dificultad en el manejo de la tecnología.
    • Falta de organización de su tiempo.
    • Escasa inmediatez en las respuestas de las preguntas formuladas.

    Dificultades que pueden encontrar al estudiar en un entorno virtual
    1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos.
    2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea, lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante.
    3. Lectura continua del texto(materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.
    4. La falta de evaluaciones y ejerciciosque permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en formas variadas y desafiantes.
    5. La ausencia del mecanismo de retroalimentaciónpara el rendimiento de los estudiantes de mapeo.
    6. El uso de contenido irrelevanteque no tiene implicaciones de la vida real o ninguna relación con los objetivos de aprendizaje.
    7. Aumento de la carga cognitiva.
    8. Navegación compleja del curso.
    9. Instrucciones de uso insuficiente o poco claro que empeoran el curso.
    10. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

    Etapas del estudiante en línea.
    ]]>     2017-05-10 22:15:10 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171129227     3. La frustración del estudiante en línea. irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171130246  ¿Qué frustra al estudiante en línea?
    El propio estudiante
     El docente
     La institución ]]>     2017-05-10 22:30:11 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171130246     6. Estado de desánimo del estudiante en línea irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171130830  Los elementos o acciones que originen frustración, desilusión o agobio en el estudiante en línea son de la mayor importancia, ya que pueden:
    -causar el abandono del estudiante
    -repercutir en su graduación tardía
    -afectar negativamente a la fidelización del estudiante
    -afectar negativamente a la percepción que el estudiante tenga de la formación en línea o la institución.
    -originar el rechazo de la formación en línea 
    -disminuir la retribución del docente en línea
    -perjudicar la financiación y la consideración social de la institución ]]>     2017-05-10 22:38:59 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171130830     irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171131972 2017-05-10 22:56:04 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171131972 irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171132348 2017-05-10 23:02:40 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171132348 irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171132622 2017-05-10 23:08:18 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171132622 4. Madurez discente irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171268050 ¿Es necesario un grado de madurez para el aprendizaje virtual?]]> 2017-05-11 14:30:51 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171268050 SÍ irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171268426 La madurez sí que juega un papel fundamental.
    -Autonomía
    -Disciplina
    -Responsabilidad
    -Compromiso
    http://users.dsic.upv.es/asignaturas/fade/oade/download/Self-directed.pdf ]]>     2017-05-11 14:32:02 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171268426     NO irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171269324 Elemento clave es la motivación.
    “son los contextos de uso y en el marco de estos contextos, la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje” (Coll,2008,17)

    ]]>     2017-05-11 14:34:50 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171269324     5. ¿Están preparados nuestros alumnos? ¿Y los padres? irenefr9 https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171270615 Nativos Digitales
    Somos los docentes los que debemos de creer en este aprendizaje:  Borges (2007), “la tecnología por sí sola no propicia cambios si no existe una modificación de actitudes y de procesos en quienes las utilizan”
    "Familiarizar la escuela y escolarizar la familia" Aranda (2015) ]]>     2017-05-11 14:39:10 UTC https://padlet.com/irenefr9/45f1aj1kmign/wish/171270615