Esto requiere de un trabajo en equipo y un planeamiento previo ,para lograr adaptar el currículo a las verdaderas  necesidades, presentes.

La Flexibilización curricular permite:

En este estilo de aprendizaje se identificó dos dimensiones concretas: la percepción y el procesamiento. El aprendizaje es fruto en parte de cómo perciben en primer lugar, y de cómo procesan la información en segundo. De los aspectos con los que una persona percibe la información, Kolb describe dos tipos opuestos: la experiencia concreta, y la conceptualización abstracta. Con respecto a los aspectos con los que una persona procesa, también distingue dos campos: procesamiento a través de la experiencia activa y a través de la observación reflexiva.

Con estos cuatro campos definidos por Kolb, y desde la interrelación que pueden darse entre ellos, Kolb desprende cuatro estilos de aprendizaje, que son: activo (divergente), reflexivo (convergente), pragmático (acomodador) y teórico (asimilador).

Los alumnos activos son aquellos que son de mente abierta, buscan nuevas experiencias, son entusiastas en sus tareas. Creen que siempre hay que intentar realizar las cosas al menos una vez en la vida. Están en continua búsqueda de actividades y desafíos que les motiven. Tienen habilidad imaginativa. Los alumnos activos aprenden mejor cuando se les presentan actividades que suponen un desafío para ellos, cuando realizan actividades cortas pero intensas y en ellas hay emoción, drama, crisis, dinamismo. Les cuesta aprender mas cuando tienen que adoptar roles pasivos, cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos. Cuando tienen que trabajar solos.

Los alumnos teóricos son aquellos que tienden a ser perfeccionistas, integrando hechos y sucesos con teorías. Amantes del análisis y la sinterización. Son personas que buscan la lógica de las cosas y la asocian como bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad, huyendo de lo subjetivo o ambiguo.

Los alumnos que son considerados pragmáticos, son aquellos  cuyo punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Siempre ven el lado positivo de las cosas y les gusta actuar rápidamente. 

Los alumnos considerados reflexivos, son aquellos que anteponen la reflexión a la acción. Les gusta considerar diferentes puntos de vista, recogen datos, los analizan con cuidado antes de llegar a cualquier conclusión. Son alumnos muy cautos y prudentes, y consideran las diferentes alternativas antes de tomar decisiones, disfrutan observando y escuchando.

Video de los Estilos de Aprendizaje de Kolb:

https://www.youtube.com/watch?v=gS3S3paL46k

Características de los diferentes Estilos de Aprendizaje Según Kolb.

       

Los procesos de formación educativa de competencias es en todos los niveles educativos y cada país en su gobierno lo establece y aplica de manera diferente. Para lograr este tipo de hombre es necesario considerar el contexto en el que se encuentra tomando en cuenta aspectos culturales, sociales y de desarrollo.
 

La formación por competencia se logra, con la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las capacidades y actitudes, es un proceso que se da durante toda la vida del individuo, existen instrumentos formales mediante los cuales se puede lograr la competencia, tales como los programas educativos y los de capacitación. A través de estos programas las personas pueden desarrollar comportamientos que son requeridos para alcanzar un máximo desempeño.

Los desafíos de la educación en el siglo XXI han generado innovaciones en la investigación educativa. La enseñanza  de conocimientos de forma mecánica y repetitiva ha quedado en el pasado y bajo las condiciones del mundo actual, se  promueve una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los  retos que nos demandan las sociedades contemporáneas.

Normalmente en el aprendizaje de la escuela el profesor  da y el alumno recibe; al profesor se le paga y el alumno paga, aunque sea indirectamente. Y de hecho se verá como un absurdo que el alumno cobrara por estudiar, ya que el beneficio es para él mismo.

Pero en el auto-aprendizaje, los papeles de alumno y profesor no existen o se intercambian continuamente. Además, el que está¡ en el papel de profesor en ese momento no deja de aprender, ya que al enseñar ve problemas desde otro punto de vista y fija aún más sus conocimientos. Es por ello que se considera constructivo; no solo se beneficia el que aprende sino también los demás.

El autodidacto, además de enseñar mientras aprende, puede ser productivo con otras cosas, como crear un programa útil, hacer un montaje electrónico, cuidar un niño, etc., y sin dejar de aprender. El hecho de que los autodidactas puedan ayudarse entre ellos con ninguna o mucha menos intervención de un profesor como tal y muchas veces el profesor será alumno, hace que el costo del auto-aprendizaje sea mucho menor. E incluso al ser productivo, se pueda recompensar al alumno económicamente.

El autodidacto es prácticamente aquella persona independiente que piensa y enseña de una manera individual y específica, valorando siempre objetivos propuestos en dichos temas. El autodidacto es un ser productivo, un ser que enseña y aprende, un ser que motiva la enseñanza a las demás personas.

Características asociadas al aprendizaje activo de los estudiantes:

Porque es importante?

Obstáculos que presenta: