1. Excursão dos alunos ao museu

Situação: A gestão de sala de aula da disciplina história propõe uma excursão dos alunos das duas salas do 7º ano para o Museu do Ipiranga, com o objetivo de enriquecer as aulas sobre história do Brasil.  No entanto, a gestão escolar se posiciona contra  a ida ao museu, alegando falta de recursos financeiros, para arcar com o custo do aluguel do ônibus, o custo do lanche e a falta professores e inspetores para acompanhar as turmas de alunos. Será lançada a proposta para que alguns alunos com melhor condição financeira, possam arcar com a passagem do ônibus, assim a verba destinada para este fim poderia ser remanejada para outros alunos. O fato é que o custo da excursão poderá limitar o acesso dos alunos das famílias mais carentes.

Como você, em sua função, lidaria com a questão?

Anote os principais pontos para a discussão no 4º encontro.

Apresente-se orientado (a) pelas perguntas, de acordo com seu cargo na escola:

• Se sua gestão escolar (posição que exerce) fosse uma paisagem, como ela seria? Descreva.

• Se sua gestão de sala de aula (como docente) fosse uma música, qual seria o gênero / ritmo? Por que?

  
  

• Marque os pontos/locais que mais se destacam no seu dia a dia na escola. Com quem (citar a função) você mais se relaciona na sua prática?

• Quais são os desafios, os conflitos que você percebe em seu "território"?

• Relacione o seu "território" com os demais "territórios" da sua escola, o que facilita ou dificulta esta relação?

1. Quais são seus maiores desafios?

2. Quais ações você toma no dia a dia na gestão, e como elas impactam as pessoas ao seu redor (colaboradores, pais e/ou alunos)? E como elas impactam a gestão da sala de aula? Descreva 

   
   

Perguntas para gestão de sala de aula:

1. Quais são seus maiores desafios?

2. Quais ações você toma no dia a dia na gestão, e como elas impactam as pessoas ao seu redor (colaboradores, pais e/ou alunos)? E como elas impactam a gestão escolar? Descreva 

Para Gestão escolar:

Relacione a leitura com sua prática.

Que aspectos você reconhece na sua atuação?

O que você poderia aperfeiçoar?

Como você vê a atuação da gestão de sala de aula, tendo o texto como referência?

Para Gestão de sala de aula:

Relacione a leitura com sua prática.

Que aspectos você reconhece na sua atuação?

O que você poderia aperfeiçoar?

Como você vê a atuação da gestão escolar, tendo o texto como referência?

Como gestor escolar:

Na sua opinião como proceder em relação a indisciplina dos alunos? Que pontos precisam ser considerados?

Como gestor de sala de aula:

Na sua opinião como proceder em relação a indisciplina dos alunos? Que pontos precisam ser considerados?

• Quais são as divergências entre as ideias e quais são as ideias convergentes?

• O que vocês consideram para a tomada de decisão? Podem envolver outras pessoas? Quem? E para que?

1. Relacione a leitura com sua prática.

2. Que aspectos você reconhece na sua atuação?

3. O que você poderia aperfeiçoar?

   
   

   Para gestor escolar:

4. Como você vê a atuação da gestão de sala de aula, tendo o texto como referência?

   
   

   Para gestor de sala de aula:

5. Como você vê a atuação da gestão escolar, tendo o texto como referência?

Como se dá a relação de poder entre as duas instâncias?

Na situação da excursão ao museu do Ipiranga, que marcas encontramos de colonialidade do poder, do saber e do ser?

Pense: como transformar esta situação por meio de práticas decoloniais?

Perguntas orientadoras:

1. Como a colonialidade se manifesta mesmo após o fim do colonialismo formal?

2. Como a colonialidade do poder estrutura relações econômicas, políticas e sociais no mundo atual?

3. O que caracteriza a colonialidade do saber?

4. Como podemos construir práticas educacionais que rompam com a colonialidade do saber?

5. De que maneira a colonialidade do ser afeta a subjetividade e as identidades das populações colonizadas?

6. Quais práticas podem ser adotadas para resistir e superar a colonialidade do ser?

7. Qual o papel da gestão escolar decolonial na superação das colonialidades do poder, do saber e do ser?

8. Qual o papel da gestão de sala de aula decolonial na superação das colonialidades do poder, do saber e do ser?

1. Indisciplina dos Alunos

Situação: A gestão escolar recebeu várias reclamações de pais e professores sobre o aumento da indisciplina entre os alunos. Diante deste fato, propôs a implementação de regras mais rígidas e punições severas. Entretanto, os professores de sala de aula acreditam que a indisciplina está diretamente ligada a questões emocionais e sociais dos alunos, e que a punição não resolverá, sendo necessária uma abordagem mais inclusiva e de apoio psicopedagógico.

De acordo com sua função, como proceder em relação a indisciplina dos alunos?

Anote os pontos para discussão para o 6º encontro.

A partir do conceito apresentado nos textos sobre colaboração crítica, pense nas discussões geradas pela situação da "Indisciplina dos Alunos", como transcorreu o debate?

Todos falaram o seu ponto de vista? Houve discussões entre a gestão escolar e a gestão de sala de aula? Que pontos as ideias convergiram e que pontos as ideias divergiram?

Anote suas observações para discussão no 7º encontro.

Perguntas orientadoras:

1. Reflita e discuta: no dia a dia da sua escola, como as situações são discutidas entre a gestão de sala de aula e a gestão escolar?

2. Com base no conceito da colaboração crítica, indique quais aspectos (ou ausência deles) nas instâncias em foco?

   
   

A seguir, detalhamos as três características da colaboração crítica:

a) Participação de todos

b) Temáticas reais e constituídas sócio-historicamente

c) Organização argumentativa

3. Qual o papel da gestão escolar tendo em vista as características da colaboração crítica?

4. Qual o papel da gestão de sala de aula tendo em vista as características da colaboração crítica?

5. De que maneira é possível construir diálogos críticos colaborativos?

Quais pontos destes conceitos se interligam?

Pontos da gestão escolar

Pontos da gestão de sala de aula

Pontos da decolonialidade

Pontos da colaboração crítica

Em que pode favorecer conhecer as conexões? De que forma pode potencializá-las?

Pense em um plano de ação que você pode, conjuntamente, implementar na sua escola, tendo em vista a gestão de sala de aula, com base nos conceitos até aqui discutidos. Algo que traga impacto no dia a dia da escola.

Para gestão de sala de aula:

Pense em um plano de ação que você pode, conjuntamente, implementar na sua escola, tendo em vista a gestão escolar, com base nos conceitos até aqui discutidos. Algo que traga impacto no dia a dia da escola.

Como gestor de escola: que pontos precisam ser considerados?

Como gestor de sala de aula: que pontos precisam ser considerados?

Quais são as divergências entre as ideias e quais são as ideias convergentes?

Vocês consideram na tomada de decisão envolver outras pessoas? Quem? E para que?

Quais obstáculos surgem na comunicação?

Como você lida com eles?

De que forma você pode aprimorar sua comunicação?