®          complexitatea acţiunilor ce asigură funcţionarea optimă a sistemului educaţional (planificare, decizie, coordonare, control, strategii şi metodologii educaţionale), şi dimensiunea interdisciplinară implicată de problematica educaţională,

®          caracterul participativ generat de implicarea activă a tuturor actorilor (elevi, părinţi, profesori etc.),

®          structurarea problematicii educaţionale, a procesului şi a factorilor educaţionali după particularităţile colectivităţii,

®          realizarea la nivel macropedagogic (managementul instituţiilor şcolare) şi la nivel micropedagogic (managementul clasei),

®          precizează reguli, condiţii şi principii specifice care orientează în elaborarea programelor managerial educaţionale,

®          este dinamic atât în ceea ce priveşte bazele teoretice cât aplicaţiile în domeniu, prezintă deschidere şi spre alte domenii,

®          are caracter sistematic şi este integrativ întrucât sintetizează date din domenii conexe,

®          este prospectiv pentru că anticipează pe baza tendinţelor de evoluţie a sistemului,

®          este indicativ-instrumental, pentru că arată cum trebuie realizate obiectivele, respectate principiile, aplicate metodologiile,

®          este multifuncţional prin descrierea, utilizarea şi aplicarea mai multor roluri, atribuţii, operaţii.