Proyectos Pedagógicos de inclusión social, enfoque diferencial y NEE by Dina Hernandez https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32 en-us 2023-08-07 13:18:14 UTC 2023-08-07 16:31:04 UTC hello@padlet.com Investigación 1: Educación inclusiva en primera infancia, una mirada a la investigación de los últimos 10 años en Colombia (2010-2020) dinnahernandez0529 https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657305778
  • Acciones implementadas: Se hizo un análisis de 40 investigaciones que van desde el 2010 hasta el 2020 a través de los enfoques de la hermenéutica y heurística para saber como se ha abordado las prácticas pedagógicas en los niños y niñas en la educación inicial con discapacidad.  
    • Actores: La primera infancia, docentes, familia y educandos.
    Alcances logrados: 
    • La generación de estrategias pedagógicas y metodologías que den respuesta a las necesidades (Adaptadas).  
    •  Se logra evidenciar la importancia de una capacitación docente desde un enfoque diferencial. 
    • La familia que a través de sus vínculos afectivos desarrolla habilidades que le permiten relacionarse con su entorno educativo. 
    • La importancia de una infraestructura que le permita realizar diferentes actividades. 

    ]]>     2023-08-07 14:36:20 UTC https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657305778     Investigación 2: La educación inclusiva en los Colegios de zonas rurales dinnahernandez0529 https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657317774
  • Acciones implementadas: 
    • Se realizo un cuestionario en base a tres dimensiones a 40 docentes; la primera dimensión hace referencia si los docentes conocen que es la escuela inclusiva, la segunda cual es la metodología que utiliza en inclusión y la última es si se considera que esta formado para este tipo de educandos. 
    Actores: Docentes de educación inicial y primaria de los centros de la sierra sur de la provincia de Jaén (España)
    Alcances logrados: 
    • Se observa que a pesar de todos los documentos legales que se tienen en cuanto a inclusión y adaptación en las escuelas educativas, los docentes aún no están preparados completamente para encaminar un proceso de enseñanza - aprendizaje con los estudiantes de inclusión. 
    •  Se necesita un cambio metodológico dejando a tras la enseñanza tradicional que impide la inclusión y normalización de los educandos con N.E.E. 
    • Se necesita del apoyo del director en cuanto a su liderazgo para el apoyo de una escuela rural inclusiva junto con su equipo de apoyo.

    Finalmente estos investigadores nos dejan unas estrategias acordes para poder llegar a la inclusión real desde las aulas de clases de una zona rural; dentro de las cuales encontramos: Planificar el proceso educativo teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje de todo el alumnado de la clase, Desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque cooperativo, La evaluación debe respetar las capacidades de todo el alumnado, incluido el de N.E.E.....
    ]]>     2023-08-07 14:56:28 UTC https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657317774     Investigación 3: "Experiencias, saberes y sentires de la educación inclusiva y la diversidad desde proyectos ambientales del I.E.R.D. El salitre dinnahernandez0529 https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657350200
  • Acciones implementadas: Es una investigación de prácticas pedagógicas realizadas desde los años 2021 -2022-2023 I las cuales se dividen en 4 apartados los cuales son:  
    • "Punto de partida de las super profesoras" 
    "Sistematizando la diversificación de saberes y sentires" 
    "Educación especial y las esferas del sí mismo, los otros y lo otro" - "Diverso sustentable" 
    "Reflexiones finales"

    Actores:  Docentes de necesidades, estudiantes
    Alcances logrados: 
    • Se realizo un proyecto llamado "diversificando saberes y sentires" contaba con un total de 70 estudiantes a través de aulas multigrado en una zona rural, lo que permitió que se llevarán a cabo todas las actividades a implementar 
    •  Al tener docentes de necesidades en prácticas permite una mejor articulación con el proceso de enseñanza - aprendizaje con los docentes que están allí de tiempo completo. 
    • Estas actividades permiten analizar como se puede llevar un proceso de enseñanza - satisfactorio e implementarlo constantemente.  


    ]]>     2023-08-07 15:44:09 UTC https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657350200     Conclusiones dinnahernandez0529 https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657370446 Estas investigaciones denotan que en muchos lugares del mundo se cuentan con leyes, decretos y diversos materiales acordes a lo que debe llegar a hacer la verdadera inclusión; pero nos damos cuenta que en la práctica aún los docentes tienen muchos vacíos en cuanto a preparación, capacitación constante y manejo de la población con inclusión. 

    La inclusión es un proceso articulado en donde el padre de familia, el docente, la institución y la comunidad participan en pro de fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de los educandos que lo requieren adaptándolo a sus necesidades. 

    Observamos también que en nuestro país con tantas realidades que nos acompañan se vuelve un poco más tedioso este proceso. 


    ]]>     2023-08-07 16:23:10 UTC https://padlet.com/dinnahernandez0529/44xs2dhpa33z0h32/wish/2657370446