Relacionar la mayoría de las materias con los con. Buscar la preocupación por el otro. La importancia de la fe y confiar en que se puede seguir aprendiendo. Presente en lo actitudinal con acciones. Aplicación del Laudato SI.

Fiestas patronales repensadas. Creación de una cuenta de IG. Buscar diferentes estrategias. Aprovechar el material audiovisual.

✓ Qué priorizaste… ¿Contenidos conceptuales /Habilidades intelectuales/los procedimientos explicativos propios de tu ciencia/ un enfoque cristiano - humanista?
 
Repensar otros contenidos además de los conceptuales que se pusieron en juego en el contexto de pandemia. Como lo que está sucediendo interviene en los contenidos dados. Herramientas que permiten al alumno leer y comprender lo que sucede en este contexto.

No renunciar a los valores del colegio. Repensar que nos ofrecía la virtualidad, preguntándonos que queremos que aprendan y que queremos hacer. Modificar las estrategias no dejando de lado los objetivos. Insistencia en el buen sentido. Es más valorable la honestidad.

 ✓ Qué priorizaste… ¿Contenidos conceptuales /Habilidades intelectuales/los procedimientos explicativos propios de tu ciencia/ un enfoque cristiano - humanista?
- El enfoque cristiano humanista es transversal. Respecto a los contenidos se priorizó lo nodal . 
- Los encuentros sobre ESI se priorizaron desde las tutorías. 
- En cuanto a las habilidades, se priorizó el trabajo autónomo: aprender a aprender; la metacognición.
 
 ✓ ¿A qué saberes no renunciaste?
¿Qué valores priorizaste desde tu disciplina para acompañar a los chicos? O ¿Se pudieron trabajar valores y emociones desde la oferta del contenido de la disciplina que enseñamos?
- No renunciamos a los contenidos nodales que nuestros alumnos necesitan para poder abordar y articular con el año siguiente.
- Se trabajaron valores y emociones desde los encuentros virtuales para sostener el vínculo.

 ✓ ¿Hubo algún proyecto interdisciplinario que tuvo mayor significación para el proceso de aprendizaje?
Se articuló informática con las demás asignaturas.

✓ ¿Pudiste trabajar en equipo con otro docente para abordar contenidos?
Todo el tiempo. 

 ✓ ¿Qué propuestas consideras más relevantes para la formación de los alumnos? 
El aprendizaje autónomo.

 ✓ ¿Qué nuevos objetivos, miradas o propuestas te has planteado a partir de la enseñanza virtual para cuando volvamos a la presencialidad?
Seleccionar lo nodal y mantener las plataformas virtuales en el aula. 

Valores como la colaboración y el trabajo en equipo se han visto fortalecidos o al menos ha sido un desafío importante. Relación e interacción con los alumnos, se individualizó la trayectoria. Mayor cercanía y diálogo con los alumnos.

El trabajo transversal mediante Proyectos nos permite repensar los tiempos de trabajo, de producción y abordajes de contenidos.

Cómo hacer que los estudiantes intercambien entre ellos (segundo semestre)

Mediante el trabajo en grupos, se sostuvieron mutuamente los estudiantes.

Figura del profesor como acompañante.

Diferencias de puntos de partida y recursos con los que contaban en el colegio y los alumnos. Diferencias entre colegios... realidades dispares

Esfuerzo por llegar a la conexión y comunicación efectiva

Importancia de sostener y potenciar el recurso, la herramienta, de la mano de la capacitación

From Me to Everyone:  12:20 PM

Todo esto nos permite acercarnos a un nuevo desafío. Repensar y ampliar el concepto de innovación más allá de lo tecnológico. Ser innovadores también en nuestros modos de vincularnos, de compartir, de escuchar y acompañar.

Encontrarse con los límites, las diferencias, cómo abordar estas dificultades. Dejarse ayudar, trabajo en equipo
Surgen entonces las preguntas

¿Cómo nos sentimos como personas? ¿acompañados? 

¿Apoyo del equipo directivo?

¿Flexibilidad?

Importancia del acompañamiento personalizado, rescatando las particularidad, la singularidad.

Desafío posterior de la convivencia entre la arquitectura digital y la infraestructura tradicional