Estudio de grabación destinado a artistas independientes y emergentes de música urbana (Trap, Rap, Reggaetón, Rkt, etc).

Destinado a los jóvenes que están empezando en el mundo de la música.

La difusión de este estudio de grabación es mediante las redes sociales y plataformas digitales.

Lenguaje informal y dinámico para retener la atención de los jóvenes.

Duración de sesiones de grabación 3hs.

Mayormente son contextos pobres de niños y adolescentes. En los otros dos restantes, predominan las mujeres adultas. En solo uno de los espacios se encuentran personas de un poder adquisitivo mayor.

La mitad se difunde por redes, sobre todos los municipales. Los demás, de boca en boca (privados).

En el caso de los espacios donde predominan los niños, el modo de comunicación es verbal, palabras simples, con lenguaje visual y musical. Su duración es de una hora dos días a la semana.

Donde hay adolescentes y deporte (futbol), prevalece el lenguaje vulgar. Las clases suelen ser de una hora, dos días a la semana.

El espacio artístico de talleres adolescentes, se amolda al horario de los alumnos. El lenguaje que se encuentra allí es informal, tradicional de nuestra zona.

Las clases de zumba son gratuitas, dos días a la semana. Es un lenguaje eufórico para estimular el movimiento.

En el taller de vitrofusión, las mujeres hablan muy tranquilas, en un tono de voz medio. Conversan de sus vidas. Las clases son de una vez por semana de grupos de cinco personas.

·         La Mula Plateada – Villa de las Rosas: Encuentros de música al sobre, jazz “Candela Chakana”

Contexto: gente mayor, público más bien intelectual, algunos vestidos elegantes y otros informales, interacción del público con los artistas, conocían algunos del género y les pedían a los artistas temas en particular, espacio pequeño, gente amontonada y algunos parados.

Difusión: redes sociales del bar y de los músicos, folletería impresa en la puerta del bar y personal del bar también repartía.

Los sujetos participantes llegaron una hora antes al bar, sonrieron y saludaron al jefe y a los empleados. De a poco empezó a llegar gente quienes saludaban a los músicos, los cuales se mostraban bien amables y relajados. Al final de cada canción se escuchaban aplausos y silbidos de aliento. Los integrantes del trío de jazz cada cierto tiempo se miraban entre ellos para sincronizar cuándo empezaban un tema o lo finalizaban.

En una pequeña entrevista realizada a los artistas, comentan quiénes los inspiraron a dedicarse a la música: Siul Boj, pianista. “Yo vengo de la música clásica, una persona quizá un primer profesor que me conectó, pero en el jazz en concreto mi inspiración más grande fue Thelenius Monk, famoso de Nueva York de los años 50. Somos como un poco rescatadores de esa música y esa época, evolucionando a nuestro estilo”

Julián Pájaro Martín, trompeta. “Fue mi padre percusionista llamado Marcos Martín y Leonel Consentino que es trombonista que me prestó mi primera trompeta. Y mi referencia del jazz podría decir que es Miles David”.

Espacios públicos

·         Biblioteca pública Villa de las Rosas: Taller de canto para niños, de cerámica, acceso popular a la biblioteca

Taller de Cerámica

Contexto: Público en general, desde niños de 7 años hasta adultos mayores, también había algunos adolescentes y adultos. Gente de las cercanías del pueblo.

Difusión: Boca en boca, redes sociales de la tallerista y del espacio de la biblioteca pública.

Al ubicarse los concurrentes en sus sillas y la tallerista empezar a dar curso a la clase, se retomaron primeramente conceptos y técnicas utilizados los últimos dos encuentros a modo de repaso y luego se les dio lo palabra a los estudiantes para que dijeran cuáles habían sido sus dificultades en sus piezas en particular y en el proceso del manejo de la arcilla.

No todos hablaron pero la mayoría pudo expresarse y nutrir al grupo con sus preguntas, que en determinadas ocasiones llamaban la atención general porque eran dudas comunes.

Transcurridos unos 10 minutos, la tallerista empezó a presentar el tema de bruñido de las piezas, con cuáles elementos se procedía, cuándo la pieza se consideraba acabada como para empezar a bruñirla, la importancia siempre de mantener la arcilla húmeda con la pieza guardada parcialmente en su bolsa, y demás indicaciones o propuestas.

Algunos, quizás los mayores, tomaban nota de algunos datos técnicos, qué tipo de piedra para bruñir cuál arcilla, etc, y los más jóvenes ya empezaban a sacar sus propias piezas para seguir su proceso. De aquí, la asistencia de la tallerista era más individual y dependiendo de quién necesitaba su consejo o guía. Ésta ya había puesto música para ambientar y crear una atmósfera más relajada y que cada quien se sintiera a gusto en el lugar. También ofreció algunas comodidades extra como sillas más cómodas que estaban en desuso o almohadones y preguntó si les parecía que estaba bien el volumen y tipo de música.

Transcurridos unos 40 minutos aproximadamente, la tallerista interrumpió para dar algunas indicaciones generales que pudieran tal vez ayudar a la grupalidad. También les preguntó cómo venían con sus piezas y si habían surgido nuevas dudas de cómo proseguir. De esta conversación se produjo una charla sobre las diferentes arcillas, sus mezclas y calidades y los diferentes usos de cada una.

Luego se dedicaron unos 15 minutos más a que cada uno siga trabajando en su pieza, en los cuales nuevamente la profesora hizo presencia individual para quien lo requiriera, y aunque nadie la llamara se pasaba igualmente por cada uno para dar soporte.

Finalizando la clase, dio las recomendaciones de cómo guardar la pieza para que se mantenga húmeda y habló brevemente sobre lo que se haría el próximo encuentro.

·         Municipalidad de Nono: Arte impreso y expresión gráfica, Yoga., danzas folclóricas:

Salón parroquial – Danzas folclóricas

Contexto: desde principiantes a experimentados, desde niños hasta adultos y otro taller para gente mayor. Para público en general, popular.

Difusión: a través de las redes de la Municipalidad de Nono, cartelería pública.

Fui a observar una clase de folclore en el salón parroquial de Nono, la clase es dictada por el profesor, tiene alumnos infantiles y adultos donde bailan danzas sueltas gato, chacareras, etc.

Lo que observe en esa clase fueron los siguientes aspectos: Las técnicas que se dan en una clase de folclore son el paso básico y distintos movimientos, todo depende que danza sea si es gato la dama zarandea y el varón zapatea, durante la coreografía hay vuelta entera y giro final esto se repite 4 veces 2 en la primera parte y 2 veces en la segunda. Improvisación y creatividad, la preservación de la tradición, ésta da importancia de preservar y transmitir las tradiciones folclóricas a futuras y nuevas generaciones que se inician en este nuevo camino de la danza folclórica.

Una clase de folclore o ensayo es un espacio para aprender, apreciar y preservar las tradiciones culturales a través de la danza, música e historia.

 coreografía Ej. ( 1 2 3 4 5, giro, vuelta entera, etc.)  Las personas están de buen ánimo, sonríen y hay mucha buena energía en el entorno donde ensayan, hermoso lugar para para tener tus tiempos y espacio para hacerlo como hobbie o actividad física.

Espacios no formales

·         Sobre ruedas- El pueblito, San Javier: taller construcción horno de cerámica

·         Espacio Gracias a la Vida – Villa de las Rosas: taller Danza candombe, movimiento expresivo

·         Espacio Titiriseres – Villa de las Rosas: Ciclo de cine

·         Espacio Chañar – Las Chacras norte : música Mbira+danza+visuales

·         Taller Pez – Villa de las Rosas: Taller de arte para todas las edades

·         Henko Espacio – Villa de las Rosas: Clases de yoga

·         Valle Lila – Villa de las Rosas: Talleres de pilates, yoga.

Centros Culturales

·         La Urpila -Villa de las Rosas: Espacio para talleres de percusión africana, murga uruguaya, ritmo con señas, teatro, ciclos de teatro. Samba reggae, batucada

·         La Pulpería – Villa de las Rosas: Taller de fotografía, Radio en vivo “Gambeteando el algoritmo”

·         Humana – San Javier: Taller de arteterapia, de canto,

·         Casa de la Cultura Las Tapias: taller de guitarra, folclore adultos y niños, de manualidades, de reciclado, de yoga y zumba.

·         Centro de Jubilados Las Tapias: taller de manualidades y Yoga.

Centro de Jubilados - San Javier: Taller de danzas folclóricas, danza contemporánea.

Espacios públicos

·         Plaza Villa de Las Rosas: Domingos de tango y folclore

·         Biblioteca Licha Funes – Nono: Arte para niños, adolescentes y adultos

·         Plaza pública Nono: Zumba

En la zona se encuentra diferentes actividades recreativas para todas las edades. En todos los casos se puede identificar participantes de variada experiencia trabajando en conjunto.

El ambiente es familiar y muy ameno.

En algunos casos las condiciones edilicias eran las optimas para el desarrollo de la actividad, mientras que en otras no tanto.

En ambos casos se compartía la estructura de la clase en donde se desarrolla una actividad con ciertas pautas específicas, y luego cada grupo se dedica a practica y ensayo.

En ambos casos las instituciones se publicitan a través de folletería, carteleras y el boca en boca.

En zona sudeste baile y tejido

Zona sudoeste comedor comunitario y fútbol infantil

Zona céntrica coro municipal tango folclores pintura y lenguaje de señas

El contexto en que se desarrollan estas actividades en su mayoría son periféricas urbanas y algunas otras en zonas céntricas de la ciudad. Aunque estas actividades están destinadas a adultos mayores, jóvenes y niños. La difusión de los Talleres es a través de redes sociales, de boca en boca, medios impresos. La comunicación es fluida, suave y clara.

 En el caso los Talleres como fútbol se observa que interaccionen la comunicación entre las partes.

En el taller de baile se escuchaba música grabada, contemporánea y tradicional.

En la clase de coro municipal algunas canciones estaban grabadas y otras eran interpretadas por el profesor en un piano midi.