Muerte por Power Point (y cómo evitarla)

Empezar hacer: incorporar herramientas de evaluación virtuales e interactivas, incluir ejemplos de usos adecuados e inadecuados de elementos interactivos.

Revisar: el tiempo destinado a la clase y a la elaboración de la presentación, especificidad de requisitos.

Reflexión personal sobre los resultados obtenidos en la encuesta:

·         Tres cosas que aprendí: 1) que es sumamente importante el trabajo en red entre docentes, tanto de una misma asignatura como del resto de las materias, trabajar de manera transversal mejora muchos aspectos de la práctica y brinda mayor coherencia; 2) muchos de los aspectos técnicos que son tenidos en cuenta o valorados en el ecosistema digital los tengo incorporados; y 3) es sumamente importante poner en valor las actualizaciones y capacitaciones que se realizan.

·         Dos cosas/áreas de competencias o subcompetencias que debo mejorar/desarrollar: 1) la incorporación de materiales más inclusivos, que respondan a un público estudiantil muy variado (solemos pensar el material de estudio y las actividades para un alumno modelo/ideal) y 2) sería muy interesante conocer los circuitos de publicación para dar a conocer el trabajo que se realiza. Esto lleva a una mayor profesionalización de los materiales generados y/o curados.

·         Un interrogante o idea en la que me quedé pensando: en una realidad cada vez más variada y con tantas aristas para tener en cuenta, ¿Qué tan específica debe ser nuestra actualización de saberes? Es decir, son tan amplias las áreas de desarrollo que incluyen las tecnologías que puede resultar elemental capacitarse en una o dos áreas específicas, no más.

. Cómo crear entornos digitales inclusivos y accesibles

Por otro lado, un elemento fundamental a la hora de trabajar con plataformas educativas y entornos digitales, es generar motivación en los estudiantes, que muy frecuentemente muestran resistencia a utilizar este tipo de herramientas. Para ello comparto un link a un sitio digital con 5 aspectos fundamentales:

. Cinco estrategias para motivar a los estudiantes a usar herramientas digitales

Empezar hacer: si bien la combinación de metodologías permite desarrollar una amplitud de habilidades, programas qué metodología específica utilizar en cada momento específico puede ser mejor.

Revisar: dado la asignatura, la mediación con las tecnologías es la regla, no obstante todas las implicancias pedagógico-didácticas, deben ser necesariamente revisadas.

El feedback es fundamental cuando evaluamos estrategias activas, saber qué funciona en el nivel y de acuerdo al perfil de los estudiantes.

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR, MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS EN DIVERSAS DISCIPLINAS

PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS

Mi nombre es Aixa Giordanino soy docente de Tecnologías de la Información y Comunicación de los Institutos N° 9-010 y 9-015. Este portafolio tiene por objetivo presentar algunas evidencias que demuestren mi competencia digital pedagógico-didáctica en los entornos virtuales.

La lista de cotejo como instrumento de evaluación

5 maneras de evaluar el aprendizaje en línea

Con todo ello, la tarea es continua, pensando la manera de sacar el mayor provecho posible a esta modalidad híbrida, necesaria para su formación integral. El mundo laboral y académico actual, requiere la apropiación de competencias, no sólo digitales, sino aquellas aptitudinales que le son propias.

Calidad en el diseño e impartición de experiencias digitales de aprendizaje

Competencias digitales

Jornadas de educación digital