https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh AIDELEN CHUNG-SYLVIA PITTI en-us 2021-07-31 23:17:14 UTC 2023-02-15 13:12:22 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4da.png sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665696652 SAMR son las siglas en inglés del proceso que se debería seguir para mejorar la integración de las TIC en el diseño de actividades (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition). Ha sido elaborado por Rubén D. Puentedura y se justifica en la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar un sistema de promoción social que garantice la equidad.

]]> 2021-07-31 23:27:46 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665696652 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665697343 2021-07-31 23:32:06 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665697343 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699334 La primera fase del modelo SAMR tiene que ver con el uso de las tecnologías digitales, pero como si estas fueran tecnologías analógicas. Por ejemplo, en vez de que el profesor se comunique con sus alumnos a través de esquelas de papel, lo haga a través del correo electrónico (o incluso a través de un grupo de Whatsapp). O que escriban sus ensayos en algún procesador de textos, y no con lápiz y papel. ¿Qué estoy aprovechando allí? En realidad, es una fase introductoria, para todo aquel docente que se aproxima por primera vez a las tecnologías digitales, pero que las usa como si estas fueran una tecnología analógica. La tecnología digital sustituye a la analógica, mientras que la actividad pedagógica se mantiene.]]> 2021-07-31 23:45:02 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699334 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699423 La segunda fase del modelo SAMR tiene que ver con adiciones al uso por sustitución. Por ejemplo, ya el profesor no solamente pide que los alumnos redacten su monografía en algún procesador de texto sino que, además, inserten imágenes o videos que encuentren en internet (obviamente, con la respectiva referencia). Lo que está allí ocurriendo en términos de integración de las tecnologías digitales en el aula, es que al proceso de creación añado o amplifico un elemento nuevo, algo que no estaba previsto en la sustitución. Y, claro, algo que no podría hacerse con las tecnologías analógicas, en tanto estoy combinando elementos cualitativamente distintos (texto más imágenes o videos).]]> 2021-07-31 23:45:42 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699423 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699520 La tercera fase del modelo SAMR implica crear nuevos tipos de dinámicas de enseñanza y aprendizaje con el uso de tecnologías digitales. Por ejemplo, el uso de herramientas colaborativas como Google Drive o EtherPad. Tanto en las fases de sustitución como amplificación, las actividades son las mismas (o casi) que haríamos casi con tecnologías analógicas. Con la modificación, hay un cambio sustantivo ya a nivel de diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido, es que las actividades se modifican desde el diseño. Puede ser el uso de herramientas para trabajo colaborativo en tiempo real pero de modo ubicuo (con alumnos no necesariamente ubicados en el mismo espacio físico). Allí, el diseño de la sesión va a la par del uso de las tecnologías digitales, creando una dinámica distinta.]]> 2021-07-31 23:46:24 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699520 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699579 La cuarta fase del modelo SAMR es quizá el más complejo de entender. Lo que se plantea aquí es que estamos inventando nuevos tipos de sesiones de enseñanza y aprendizaje, muy difícil de realizar sin el uso de tecnologías digitales. Es por ello que hablamos de una redefinición, de una acción innovadora. Siguiendo el ejemplo anterior, es por ejemplo la posibilidad de crear en el aula un conjunto de materiales multimedia, de modo colaborativo y descentralizado, usando distintos tipos de recursos, de diferentes cualidades (video, datos, audio, texto, etc.) y que pueda ser distribuido a través de redes para ser a su vez comentado y aumentado por otras personas.]]> 2021-07-31 23:46:51 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699579 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699888 2021-07-31 23:49:06 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665699888 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665701008 2021-07-31 23:54:39 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665701008 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665724813 TPACK es la sigla que corresponde en inglés al concepto Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) que estudia la integración de la tecnología en la educación. Este modelo fue desarrollado entre 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler, y se basa en la combinación de tres variables en las que cada docente debe formarse: conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido.]]> 2021-08-01 01:47:01 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665724813 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725025 2021-08-01 01:47:53 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725025 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725140 El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar. Este conocimiento incluye conceptos, principios, teorías, ideas, mapas conceptuales, esquemas organizativos, puntos de vista, etc.]]> 2021-08-01 01:48:20 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725140 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725416 Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluyen, entre otros, los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación, competencias, variables de organización, etc. Esta forma genérica de conocimiento se aplica a la comprensión de cómo aprenden los alumnos, cómo gestionar el aula, cómo planificar las lecciones y cómo evaluar a los alumnos.]]> 2021-08-01 01:49:27 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725416 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725731 Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos, el reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones.]]> 2021-08-01 01:50:31 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665725731 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665726087 Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido. Existen varias formas de presentar un tema y el docente define la suya mediante una cadena de toma de decisiones donde adapta los materiales didácticos disponibles, tiene en cuenta los conocimientos previos del alumnado, el currículum, la programación general, su particular visión de la evaluación y la pedagogía, etc, etc.]]> 2021-08-01 01:51:48 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665726087 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665726383 Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí. Los profesores/as no sólo necesitan dominar la materia que enseñan sino también tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías puede influir en la presentación del contenido. Y además conocer qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar la enseñanza y aprendizaje de unos contenidos u otros.]]> 2021-08-01 01:52:54 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665726383 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665726674 Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras. Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnologicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas.]]> 2021-08-01 01:54:10 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665726674 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665727958 Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de forma individual. Requiere una comprensión de la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los alumnos aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, etc, etc.]]> 2021-08-01 01:57:26 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665727958 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665729039 El modelo TPACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen entre ellos. Por delante resta una importante y densa tarea de desarrollar en la práctica sus principios con intención de avanzar en temas fundamentales como una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías, formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción, etc.]]> 2021-08-01 02:01:54 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665729039 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665729411 2021-08-01 02:02:32 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665729411 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665729621 2021-08-01 02:03:26 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665729621 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665730162 La matriz TIM (Technology Integration Matrix) es una herramienta que permite ilustrar como los profesores pueden utilizar la tecnología de información y de comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de los alumnos.]]> 2021-08-01 02:05:21 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665730162 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665730310 2021-08-01 02:05:59 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665730310 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665730587 2021-08-01 02:07:06 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665730587 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665737488 2021-08-01 02:33:21 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665737488 sylviapitti https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665741685 2021-08-01 02:49:01 UTC https://padlet.com/sylviapitti/421q5lhtvi2398vh/wish/1665741685