Prof. João Marcos G. Vieira

Atualmente, tenho usado o computador com grande frequência nas aulas e os smartfones somente para registro de frequência e aula plataforma da Secretaria da Educação. O Google Drive nos serve para armazenar documentos escolares e algumas evidências trabalhada na sala e, são compartilhados com um grupo específico de professores. Já outras ferramentas, não tenho tanta familiaridade como, por exemplo, o Kahoot!!, Khan Academy, o Moodle, Microsoft Teams, Google Classroom, Canvas, Zoom, Skype, o próprio Padlet, etc.. Lembro-me que criei um WordPress há muito tempo e não me recordo para qual curso ou finalidade.

Sei que estamos numa era digital com estudantes “nativos digitais”. Principalmente, depois do início do curso comecei a rever minhas práticas para trabalhar aulas com metodologias ativas (aula invertida). Falei com os alunos e criei um grupo de WhatsApp somente para enviar conteúdo a eles. Utilizei o exemplo de um dos vídeos que fala sobre a falta de recursos tecnológicos para atender a demanda escolar.

Esse é o começo, ainda tenho muito que pesquisar e aprender. Estou aberto a sugestões.

E vocês?

Em um outro momento, fora da pandemia, postamos trabalhos artísticos feitos pelos alunos, para que os estudantes pudessem votar naqueles que mais lhe agradaram.

Em uma outra escola, elaboramos para a Culminância das Eletivas. Os alunos podiam comentar e dar estrelas nas publicações.

Atualmente na escola em que estou como coordenadora, a professora de Arte e Mídias Digitais pediu para que os alunos - já que o trabalho é colaborativo - montassem um Padlet do zero com notícias atuais, campanhas correspondentes aos meses e suas cores... recados escolares e outros mais.

Enfim, são muitas opções de conteúdos e atividades que podem ser feitas.

Em minhas aulas, utilizo as tecnologias por meio de vídeos explicativos, pois através deles consigo atingir um número maior de alunos já que alguns sentem dificuldades em relação aos conteúdos apresentados, mas ficam com vergonha de perguntar.

Na sala de informática os alunos realizam atividades na plataforma Wordwall, Khan Academy e recentemente fazem leitura através da plataforma Elefante Letrado.

Esses recursos me auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, pois me fazem refletir no que realmente meus alunos estão precisando em determinado conteúdo.

Assim, uso a secretaria da educação para lançar faltas e conteúdos. Colocamos nossa rotina da semana no drive da escola e estudo os materiasi pelo CMSP Repositório, onde ficam os contéudos curriculares estaduais. Com os alunos uso vídeos para complementar as aulas, a câmera do celular para gravar vídeos, usamos semanalmente a plataforma do Matific e do Elefante Letrado. Já conhecia o Padlet, mas ainda não tinha usado esse ano com os alunos. Outra plataforma legal é o mentimeter.

Em reuniões escolares já usamos o Teams e google Meet.

Agora elencando, percebi como somos cercados de tecnologias digitais.

Ainda na Pandemia, utilizei o Google Classroom, Google Meet, CMSP, Forms, entre outras ferramentas que também estavam disponíveis para os estudantes.

Em retorno ao presencial, utilizei o Currículo+, Kahoot e Wordwall.

Na coordenação, conheci o Padlet em 2022, utilizamos este recurso para divulgação nos grupos de WhatsApp das Turmas para acompanhamento dos alunos e responsáveis do trabalho realizado pela Equipe. Também para a organização das evidências da nossa prática.

Em ATPCG, realizei formações para utilização em sala de aula do Kahoot e Wordwall. Também de ferramentas para estimular os alunos para o uso do Padlet, Canva, MindMeister, Coglle, Prezi e PowerPoint na produção de conteúdos para apresentações e compartilhamentos.

Durante as minhas aulas, gosto de usar tecnologias por meio de gamificação, vídeos e plataformas online. Na área de linguagens encontro uma facilidade maior em trabalhar com a plataforma do Kahoot!, essa plataforma permite que os alunos se interagem e desperta o espirito competitivo em acertar o conteúdo que foi ministrado/estudado.

Já construí também um mural no Padlet juntamente com os alunos.

Além disso, faço uso frequente da metodologia da Sala de Aula Invertida. Divido a sala em grupos, seleciono temas pertinentes à aula, que são debatidos entre os grupos. Em seguida, os grupos apresentam suas conclusões para a turma e elaboram uma pergunta para que os outros grupos respondam. Esse método, além de motivar o protagonismo e a colaboração entre os estudantes, estimula a pesquisa e a busca por fontes confiáveis.

Na escola onde leciono, também temos a eletiva "A Hora da Notícia," um jornal em que as pautas e matérias jornalísticas são elaboradas pelos próprios estudantes e montadas em formato físico e virtual utilizando a plataforma Canva. A intenção para este semestre é transformá-lo em um site, mas ainda estejamos estudando essa possibilidade (aceito sugestões, inclusive).

Trabalho com os slides e vídeos, além de trazer material impresso para os estudantes terem acesso ao conteúdo. Hoje trabalhei com os estudantes do 7ºB a sala de aula invertida. Disponibilizei material impresso e enviei no grupo da UE vídeos para ajudar na compreensão do conteúdo. Foi combinado com os estudantes que eles fariam a leitura e assistiriam os vídeos em casa. Na sala de aula foi feita uma roda de conversa para discutir o conteúdo e os estudantes tiraram as dúvidas que encontraram. Para saber se os estudantes conseguiram assimilar o conteúdo, foram elencados na lousa os pontos principais referente ao conteúdo e foi possível perceber que os estudantes assimilaram bem o conteúdo. Logo após foram separados em grupos e fizeram comparações entre as Colonizações Portuguesa e Espanhola, além de suas diferenças e semelhanças, para aprofunda nos assuntos.

Compartilho o link do acesso ao portfólio.

LINK: https://sites.google.com/u/0/d/1D_P0iQ5ntKKpE6FoDtX5c9tD_mXX30Lb/preview

Como dizem Lilian Bacich e José Moran em "Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora", a tecnologia é uma ferramenta para transformar a prática pedagógica, fazendo com que os alunos se tornem mais protagonistas do próprio aprendizado. Com isso em mente, utilizo plataformas de gamificação como Wordwall e Kahoot para transformar assuntos que podem parecer difíceis ou pouco interessantes em algo mais envolvente e divertido. Isso ajuda muito a captar a atenção deles e tornar o aprendizado mais leve. Além disso, incentivo os alunos a buscarem informações sobre notícias, fatos e curiosidades na internet, sempre lembrando da importância de procurar fontes confiáveis.

Faço atividades digitais usando Canva e PowerPoint, onde apresento os resultados que os alunos alcançaram a cada bimestre. Também costumo usar formulários digitais para receber feedback dos estudantes sobre como estou ensinando, sempre buscando melhorar. Bacich e Moran lembram que é essencial integrar as tecnologias ao currículo para potencializar o aprendizado e desenvolver competências importantes, e é exatamente isso que tento fazer.

Os recursos como celulares, tablets, notebooks e Chromebooks são grandes aliados, facilitando a busca por criatividade e inspiração na vasta rede da internet. Incentivo o uso de inteligências artificiais pelos alunos, não só como uma ferramenta de aprendizado, mas também como um recurso que ajuda a desenvolver a autonomia deles. Eu mesmo uso a inteligência artificial para criar atividades de gamificação, até mesmo de forma desplugada, o que torna minhas aulas ainda mais variadas.

Com as tecnologias digitais, meu papel na sala de aula mudou bastante. Deixei de ser apenas o "orador" e passei a ser um facilitador, estando mais perto dos alunos e focando não só nos conteúdos, mas também nas relações, na personalização do ensino e em promover a autonomia deles. Como Bacich e Moran comentam, o professor sai do centro do processo e passa a ser um guia, orientando os alunos em suas jornadas de aprendizado. A tecnologia, assim, virou uma peça chave para criar uma educação mais inclusiva e adaptada aos tempos de hoje.

Na escola particular, o uso de tecnologia deve fazer parte do planejamento, já que a solução educacional adotada é uma plataforma onde o aluno pode usar o material didático, fazer exercícios e avaliações, assistir vídeoaulas, tirar dúvidas com professores de plantão e avaliar seu desempenho.

Além disso, as salas contam com computador e projetor, sendo possível utilizar apresentações de PowerPoint ou Canva para complementar as aulas.

Na escola pública, também é possível fazer projeções, pois as salas são equipadas com computador e projetor.

Também costumo fazer gameficação com os recursos do Wordwall para avaliar ou consolidar conteúdos.

O Geogebra é uma ferramenta que uso com frequência para construção e análise de gráficos e formas geométricas.

A plataforma PhET Colorado também contribui com recursos educacionais que costumo utilizar para explorar a experimentação.

Tanto na rede municipal quanto na rede particular, utilizo também o Kahoot (utilizava semanalmente durante a pandemia) e quando voltaram as aulas presenciais, além deste, utilizo o Plickers.

Na rede municipal, em algumas turmas há a dificuldade de acesso ao celular por toda a turma, por isso, tenho utilizado mais o Plickers.

Por essa razão faço uso de alguns aplicativos, plataformas e sites durante minhas aulas.

Para realizar o levantamento dos conhecimentos prévio dos estudantes gosto de usar o Mentimenter para produção de uma nuvem de palavras e a partir dela propor uma roda de conversa.

Na sistematização e avaliação do objeto de conhecimento explorado, para além de vídeos e slides, gosto também de usar o canva, padlet, podcast, wordwall, jogos online, Quiz (kahoot), ferramentas de produção Textual colaborativa, lousa interativa (Jambord - Google) e Forms.

O uso intencional dessas tecnologias tem ajudado minha prática docente a ser de fato significativa, pois coloca os estudantes no centro da aula, desloca minha função de transmissora para tutora/mediadora da aprendizagem onde o aluno é protagonista e isso me dá possibilidades de investir mais tempo na avaliação processual que de maneira formativa tem meu olhar observador antes, durante e depois dos percurso pedagógico.

Há 6 anos busco constantemente inovar as práticas em nosso meio educacional, o uso destas veio a se fortalecer ainda mais na época em que aconteceu a PANDEMIA. Neste período, nos vimos realmente obrigadas a inovar em todos os sentidos, pois mal sabíamos como conseguiríamos colocar todas as crianças de 7 a 10 anos de idade dentro de uma plataforma digital para participar de aulas remotas...tempos muito difíceis, mas que nos fez crescer por demais.

Nesta época já éramos pioneiras na nossa cidade em ser a única escola de Anos Iniciais onde todas as professoras possuíam um grupo no WhatsApp como canal de comunicação direto com os pais e seus estudantes. Foi muito bacana, pois muitas escolas vieram até nós querendo saber se realmente dava certo.

Naquela época eu propus às professoras este desafio como forma de se aproximar das famílias buscando engaja-las mais dentro da comunidade escola e foi uma parceria que deu certo.

Montei textos de NETiqueta (na época nem tinha conhecimento que recebia este nome), compartilhei com os grupos e mais rápido do que imaginávamos as famílias se engajaram na boa e educada participação destes grupos, não faziam como em grupos familiares.

Doravante, e conforme foram crescendo os desafios de comunicação, ensino e aprendizagem, fomos sempre nos adequando ás novas demandas e situações.

Com a Pandemia passamos a usar aulas e reuniões de formações pelo Google Meet, eu utilizava o Google JamBoard (que vai ser desativado em 1º outubro deste ano), reuniões e formações pelo Microsoft Teams, usamos o Padlet, ferramentas de apresentação como Power Point, Word, Canva e Mentimeter.

Nos dias atuais continuamos a usar muitos destes recursos, mas com a informatização na educação do estado de São Paulo passamos a incluir muito mais o uso de aplicativos educacionais como Kahoot, Wordwall, Word Art.

Incorporamos também o uso de recursos de multimídia como o YouTube, gravações de áudios por aplicativos específicos ou pelo WhatsApp para a criação de podcasts, gravação do tempo de leitura dos estudantes para verem como estão se saindo na fluência leitora.

Hoje, continuamos com a maioria destas práticas, mas agora utilizando tais recursos presencialmente com nossos estudantes e buscando transgredir todas as barreiras de dificuldades que por muitas vezes insistem em aparecer na nossa frente.

Por fim, para maior engajamento de nossos estudantes, vou fazendo Apoio Presencial nas aulas e sempre buscando discutir com as professoras o que poderiamos melhorar para que todos pudessem participar cada vez mais, pois ainda enfrentamos a ardua tarefa de colocar estas crianças para aprenderem através das Plataformas Digitais oferecidas pelo governo do estado.

Tentamos qualificar a aprendizagem da melhor maneira, mas está dificil porque o governo quer ver números, ou seja a quantidade de horas acessadas, vemos que se não for por nós a qualidade ficará a desejar.

Assim, colocamos as crianças para aprender matemática através da plataforma MATIFIC e para a leitura de livros digitais pela plataforma Elefante Letrado.

Na atualidade, posso observar que a correria é demais, que muitas vezes pensamos que não daremos conta, porém quando checamos como está sendo o andamento de tudo, percebemos que todos estes recurso não apenas ajudam a desenvolver novas habilidades em nossas crianças, mas tornaram as aulas muito mais atrativas e dinâmicas.

Acredito que a utilização desses recursos enriquece e motiva os participantes a contribuírem com suas experiências e assim gerar trocas significativas entre os pares.

Outras plataformas como Geogebra, Kahoot e Wordwall também são usadas em outros momentos durante minhas aulas

A plataforma "PhET Colorado" é uma ferramenta valiosa nas aulas de Ciências e Biologia, oferecendo simulações interativas que facilitam a compreensão dos conceitos. Utilizo essas simulações para permitir que os alunos experimentem e apliquem estratégias, visualizem fenômenos complexos e explorem conceitos científicos de maneira prática. Além do PhET, recorro a outras metodologias digitais e recursos, como:

1. Vídeos Educacionais: Utilizo vídeos para introduzir conceitos, demonstrar experimentos e ilustrar fenômenos científicos.

2. Softwares de Modelagem: Emprego softwares para modelar sistemas biológicos e químicos, permitindo aos alunos visualizar e manipular variáveis em tempo real.

3. Plataformas de Aprendizagem Online: Uso ambientes virtuais de aprendizagem para distribuir materiais, promover discussões e aplicar avaliações interativas.

4. Ferramentas de Colaboração: Integro ferramentas colaborativas, como documentos compartilhados e fóruns, para que os alunos trabalhem em grupo e discutam suas descobertas.

5. Aplicativos Educacionais: Exploro aplicativos que oferecem exercícios e jogos educativos, ajudando os alunos a revisar e reforçar o conteúdo de maneira lúdica.

Esses recursos contribuem para uma aprendizagem mais engajadora e personalizada, facilitando o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas dos alunos.